浅谈高中音乐特长生的选拔和培养

（甘肃省嘉峪关市第一中学735100）

浅谈高中音乐特长生的选拔和培养

于锐严

（甘肃省嘉峪关市第一中学735100）

我校从2001年开始就有少数的音乐特长生考入西北师大、兰州大学等省内的艺术院校，到后来经过多年的不懈努力，我们在音乐特长生培养上取得了可喜的成绩。现就谈一些自己多年来的一点体会，也算是一点经验与同行们一同分享。

一、特长生的选拔（新生招生选拔）

特长生的选拔工作，可以从两方面来看：一是学生文化素质的选拔；二是学生的音乐基本技能和素养的选拔。说起音乐特长生，有的人会认为就是文化素质比较低，学习不好考不上大学而培养他们来学习音乐，据我了解，高中音乐特长生的文化科成绩有很大一部分也确实不太好，可是我们还要相信一点，那就是每个学生都有他自己的闪光点，需要我们去探索挖掘，不一定只有文化课学习非常优秀的学生才可以上大学，可是，我们也不可以忽略学习文化课的重要性，所以我们要选拔有一定文化素质和底蕴的音乐特长生。从学生的音乐基本技能和素养来看，有一部分从小学习过器乐的学生，我们称之为“童子功”，他们因为学习了器乐因而对于音乐的基本素养有了一定的基础，比如，对于简单的音符、节拍、节奏等有了一定的认识，这样的学生相对来说还是比较容易入门，我们通常可以针对他们所学习的专业有选择地进行选拔和挑选，还有一部分就是没有学习过任何器乐的学生，那就要看他们是否具有学习音乐的潜在能力，如有很好的音乐天赋，很好的嗓音等等，对于这样的学生我们也是很欢迎的，我们选拔特长生力求少而精的原则，这样有助于选出更好的学生。

二、计划的制定

制定科学合理的教学计划是教学实施过程的前提，也是我们上好每一堂课的主要依据。我们制定计划是为了使学生更有效地进行专业技能训练的有力保障。使我们的备课工作更有科学依据，有利于提高教学质量和水平。我们针对音乐特长生的特殊性，制定了一个三年的总体目标，那就是要在短短三年的时间里通过对音乐专业的学习，使学生掌握一定的音乐基本技能和素养，能够参加艺术高考的水平的能力。我们还制定了系统的学期计划，对于高一年级，我们制定了上半年学习计划和下半年学习计划，譬如，在声乐教学过程中，上半年计划要求掌握歌唱的呼吸、歌唱的基本状态。下半年的计划则应侧重于歌唱的共鸣、歌唱的咬字与吐字；在乐理教学过程中，上半年要求掌握音的基本属性，节奏与节拍，音程的学习，下半年要求掌握三和弦、七和弦，大小调式的学习；在视唱教学过程中，上半年计划要求掌握一个升降号之内的乐谱。下半年计划要求掌握两升两降之内的乐谱；在练耳教学过程中，上半年要求会听记简单的单音和双音和简单的节奏及旋律。下半年要求会听记三和弦以及较复杂的节奏及旋律。

三、教学模式的实施

全国各省每年音乐特长生专业考试的主要内容不外乎有声乐、器乐、乐理、视唱练耳等专业课的学习。声乐和器乐专业课都是实践性非常强的课，在我们刚开始探索教学模式的最初阶段，一直以来都按照老的传统的一对一的教学模式来进行教学，在慢慢探索的过程当中，随着我们音乐教育事业规模的迅猛发展和不断扩大，报考音乐专业的人数逐年增多，现在我们高中三个年级各有一个特长班，总共将近有六十多名音乐特长生需要进行专业的学习，这样如果还是按照老的传统的一对一的教学模式根本满足不了大部分学生的学习需求，还有学生的大部分时间还要进行文化课的学习，没有过多的时间来进行专业课的训练任务，这样一来，音乐特长生教学的矛盾日益突出。如果我们还是全部实行一对一教学，教师工作量之大可想而知，在教学过程中可能出现无法顾及所有的学生而影响教学效果，甚至完不成教学任务，起到了事与愿违的效果。我们需要寻求一种既能为教师减量，又能提高教学质量和水平的新的专业课教学模式和教学思路。

对于高一刚入学的学生，第一年的任务，主要是打好专业基础。在声乐教学中主要是要求学生建立正确的歌唱状态，歌唱的呼吸等，我们进行几人合作小组教学模式，一般以5到6人为宜。声乐课分组时尽量考虑程度相近、性别相同、音色比较统一的学生分为一组。在声乐课的训练过程中我们采取集体练声、分别辅导歌曲、个别纠正、让学生多听别人怎么去唱，并作出点评，对发现的问题大家讨论如何解决，可以让学生互相帮助、取长补短、自主探究，教师最后做重点讲解和总结。这样可以让学生在自我探究、互教互学、和谐民主的教学环境中掌握专业知识技能，既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又实现了教学目标，对教学都起到了很大的促进作用，大大地提高课堂教学的质量和水平。

音乐理论基础的学习，我们也是采取小组课的教学模式，人数可以在20人左右。学习的主要内容为李重光编著的音乐理基础知识，包括音的概念和属性、节奏和节拍、音程、和弦、西洋大小调、民族五声调式、转调和移调等知识内容。上课前一般给学生时间进行课前预习，让他们对所学的知识有一个初步的了解和掌握，随后教师进行重点讲解并总结归纳所学知识，最后把所学的知识运用到理论实践的过程当中去，做一些有针对性的专题练习，教师在下一节课中再根据学生在练习中出现的问题进行点拨、分析和引导，指出学生在练习过程中出现的问题并讲解，最后布置新的作业，这样对于学生了解和掌握所学音乐常识起到了很大的促进作用，教学效果显著提高。

视唱练耳学习的主要内容包括简谱视唱和五线谱视唱、音阶练习、音组的模唱练习，听记练习要锻炼学生耳朵敏锐的辨识力，通过大量的模唱和听记练习让学生学会如何准确地听记单音、双音、和弦、节奏、旋律等。对于视唱的练习完全可以让学生自主地学习，让一些有钢琴基础的学生去引导没有基础的学生，这样比教师一句句教唱更起作用，还可以让学生相互进行练习，充分发挥团队的合作力，会的学生指导不会的学生，耳朵好的学生指导耳朵不好的学生，这样大大提高了学生的学习兴趣，逐渐提高学生的专业知识水平。

四、音乐艺术实践

音乐艺术都离不开舞台实践，舞台是学生展示自我的最好的地方，也是检验教学效果的最好手段和方法。教师就该为学生创设艺术实践的平台，提供艺术实践的机会。我们每学期举办一次特长生汇报音乐会，节目形式有独唱、独奏、器乐组合、钢琴四手联弹、二重唱、小合唱等。学生在音乐实践的过程中，能够感受到学习音乐的无限乐趣。同时，我们的音乐特长生成立了厚声合唱团和厚声乐团，让学生走出校园、走向社会，在社会的大舞台上充分锻炼和展现自己的艺术才能。在参加艺术实践这个活动过程中，学生的积极性很高，学生的主体地位被大大地肯定与提高，每个人都充分地展示了自我。另一方面，通过艺术实践活动来培养学生的心理素质，锻炼他们的艺术表演能力和应考能力，为高考面试打下良好基础。

总之，高中音乐特长生的培养是一个艰巨而漫长的任务，正所谓“滴水石穿”，我们将会继续地探索一个最适合学生全面发展的教学模式，这就要求我们的音乐教育者们能适应各种形式的变化，摆好自己的位置，努力创新，不断学习和研究，这样才能使自己永远处于不败之地。

注：此文为甘肃省教育科研“十二五”规划课题《高中音乐特长生培养策略的研究》（课题批准号GS[2014]GHB1227）研究成果之一。

（责编 田彩霞）