美术教育在校园文化建设中的意义

（甘肃省临泽县第四中学734200）

美术教育在校园文化建设中的意义

智育海 刘爱红（甘肃省临泽县第四中学734200）

近些年来，由于应试教育体制的影响，美术不再是提升个体艺术品位和综合素质的途径与手段，而只是个体升学与就业的一块敲门砖。因此，在这样的形势下，加强美术教育应成为当前推进素质教育、建设校园文化的重点。从全面推进素质教育，陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生自由全面发展来看，学校应大力开发美术教育资源，构建丰富多样的美术课程体系，注重校园环境的显性和隐性教育功能，通过建筑、校园绿化、雕塑等，对学生进行潜移默化的美育。因此，美术教育在校园文化建设中的作用更是不可忽视。

一、美术教育帮助学生完善人格

美术教育主要是指美术知识和技巧的传授，健全人格，以满足个体精神和文化的需要，促进社会经济进步，使人类社会得到全面发展。现代社会科学技术的迅速发展，需要人的高尚的情感与之平衡。因为情感是美术的一个基本品质，也是美术文化学习活动中的一个基本特征。《美术新课程标准》中明确指出：注重文化情境有两个方面的作用，一是在特定的文化环境中能帮助学生更好地理解美术作品的含义；二是能帮助学生通过美术作品更好地理解一定社会的人文和科学特征，两者相互依存。新的美术课程强调趣味性的美术学习，它是以丰富多彩的美术活动、游戏的方式，以灵活多变的教学方法和贴近学生生活的实际，促进学生主体性的发挥和个性的张扬。

心理学研究表明：小学生（特别是低年龄段的学生）爱玩好动，注意时间短，行为思维较发达。因此在教学中，我们适当地模糊学科界线，以跨学科、多种活动相结合的形式营造趣味性的美术学习氛围，激发学生的兴趣，挖掘学生的创造潜能，让其在轻松愉快的美术活动中体验美术文化的人文情趣。而中学阶段的学生正处于青春期，这个时期学生的生理和心理发育都在迅速走向成熟，人格可塑性强，但个体与个体之间又存在差异。因此，中学美术教育在教学方法和评价方法上就要有所不同，因材施教。美术教学中，教师应根据不同的课程标准要求，引导学生集中注意力和思维，通过设计有意义的美术教学活动，以师生、生生间的各种和谐互动方式交流，从而建立师生间的平等和谐氛围。鼓励学生进行大胆创作，亲身体验各种不同的创作活动，使学生发现主动学习的乐趣，不断尝试新的表达方式。对学生作品所表现出的观察力、创造力、形象思维能力给予高度评价。艺术家的作品从一方面来看正是艺术家人格的体现，美术教育从本质上来看正是一种人格教育。对学生做作品的评价不存在对与错，它是学生个性的张扬，思维方式和内心世界的体现。在美术教育中，增强学生主动参与意识，培养学生良好的行为习惯，锻炼交际能力，从而达到逐步完善人格的目标。

二、美术教育提升学生综合素质

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：美术教育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。

美术教育作为素质教育的重要组成部分，理应引起足够的重视。中学美术教育旨在教会学生审美，提高学生的综合素质。如在美术欣赏课中，学生通过欣赏中国和西方绘画作品，使学生了解我国传统绘画与西方绘画，因使用的工具材料不同，绘画技法不同，人文背景不同，形成了不同的艺术风格。让学生认识形、色、肌理等基本美术语言，学会使用一些美术工具，掌握基本的绘画技巧，了解各类美术作品，理解作品的深刻内涵，感悟其内在的美感，增加对美术的兴趣，陶冶情操，从而充分发挥美术教育的特有功能，促进校园文化建设。校园文化的教育功能正是通过美术教育所提供的绿化、美化的校园环境，槐柳叠荫廊相望，窗明几净香满园，使学生受到积极健康向上的影响、艺术的感染和熏陶，各方面的素质得到提升。

美术教育绝不是一门孤立的学科，它与各个学科都有着内在联系。中学各科教材中，有许多要用图像来说明的教学内容。图像表达有时会比语言、文字和符号的表达更加清晰、准确。美术基础好的学生学起几何、物理来会更容易，因为他的观察力、判断力、空间想象力在美术教育中得到较好的发展。所以美术与其他学科的渗透和融合，有利于学生掌握各科知识，素质教育离不开美术教育。

三、美术教育培养学生创新能力

美术教育被公认为是培养学生创新能力最具成效的学科之一。如何在美术教育中充分培养学生的创新能力呢？我认为，应做好以下几个方面。

第一，美术教师应正确认识美术教育在创新教育中的作用。美术教育是让个体通过感受美、认识美等阶段，从而使个体达到创造美的目标。在中学阶段，学校适时地开展一些绘画、书法、设计比赛，参观各种美展等活动，可以训练学生审美的高雅性、广阔性和独创性。这些活动让每个学生都有参与的机会，在动脑中动手，在动手中动脑，可以充分发挥每个学生的独创性，提高个人想象力，增进创造力。

第二，鼓励艺术表现，激发艺术创新。艺术教育是一种勇敢者的探险。因为人类精神的创造离不开创新精神。引导学生从不同的视觉角度欣赏美、发现美，了解美术作品的美具有多样性。在美术教学中我从不扼杀学生作品里所体现的独特想法，注意为学生提供展现个人才华的空间，达到提高艺术创新能力的目的。

第三，教师自身素质对学生创新能力的影响。教师是知识与学生之间架起的一座桥梁。优秀的教师通过端庄的仪表、得体的语言、精确的演示、耐心的辅导、评讲学生作业等一系列活动，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。因此，教师要首先使自己成为一名创造者，只有不断学习，不断更新教育理念，在教学工作中有计划、有目的、有步骤、有意识地渗透积累，不断探寻新的教学方法，创造出新颖独特的教学方法，才能感染学生进行创新思维。

四、美术教育有助于构建和谐的校园文化

健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。美术教育有助于提升学生对美的感受和领悟能力，可以更好的帮助学生全面理解和接受校园文化的外在美和内涵。

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“学校丰富多彩的文明的精神生活，乃是促进儿童全面发展、具有各种综合机能的温床。”教育的主体是学生，让学生置身于良好的精神环境和文化气氛中，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养德才兼备、全面发展的高层次复合型人才具有深远意义。例如，我校每年都开展丰富多彩的校园文化活动，学生的才艺在艺术节中得到展示。美术作品主要安排在学校橱窗、艺术长廊、班级艺术墙、教室、办公室等场所进行展示。学校也同时展示了壁画，文明礼貌宣传画，特色性的标志牌，人文性的警示标语，名人画像等校园人文景观。这些都对培养学生的兴趣、特长、创造能力有益，让学生掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还有助于活跃校园气氛，提高学生的全面素质，促进学生朝气蓬勃地发展起重要作用。和谐的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力。加强美术教育，既是素质教育的本义，又是构建和谐校园的要求。

（责编 赵建荣）