生物教学中如何渗透防治污染的知识

（河北省元氏县第五中学051130）

生物教学中如何渗透防治污染的知识

徐民贤

（河北省元氏县第五中学051130）

在我们生物教材中，有很多与防治污染、保护环境相关的内容，编排目的就是要对学生进行“人与自然和谐相处”这一观念的引导，同时让学生明白可持续发展的重要性。但是，教材对于生物污染的危害讲述比较少，这个内容对于环境保护却是必不可缺的一部分，因此，教师要在教学过程中向学生逐渐渗透，让他们意识到生物污染会对我们的生存环境以及我们人类自身带来多大的危害。

一、向学生介绍生物污染的意义

不可否认，科学技术给人类带来了很大的便利，但人类在享受生活的同时也要承受因为科技发展而产生的副作用。生物科学是一柄双刃剑，它对人类有着很大的贡献，如它解决了人类的粮食问题，提高了人类的医疗水平，一些最近研发的基因工程更将发挥前所未有的贡献，但是，它带来的副作用也在时刻警醒着我们，一些巨大的风险或许正在暗处伺机而动，待积累到一定程度给人类带来致命的一击。

初中生物是义务教育课程的重要组成部分，我们有必要对学生进行这方面知识的渗透，既要让学生认识到生物学和生物工程的重大发现和成果，也要让学生明白一些生物工程可能给人类生存的环境带来的负担和伤害。笔者想要结合生物教材中关于生物污染的内容向学生做一个详细的讲解，带领他们一起探讨生物污染防治的知识。

二、生物污染的类型

从污染的类型来说，生物污染有一类是属于物种层次的污染，在很早的时候这种污染就存在了，只是随着近代科学技术的发展，污染的问题更加突出了。生物污染还有一类是属于基因层次的，这种污染原来并没有，是在基因工程的发展过程产生的，它的危害极大，越来越受到人们的重视。综合来说，生物污染会对三个方面产生重要的影响，一是生物多样性，二是人类的健康，三是经济发展。

（一）对人体健康有害的生物污染

直接作用于人体健康的生物污染古已有之，此种污染存在时间较长，人们对它的认识也比较充足。那些会对人体造成伤害，使人染上各种疾病的生物污染有以下四类：1.霉菌，它能够侵染人的各个部位，使人染上霉菌性的皮肤病，同时，它也会让人产生过敏性疾病，带来重大的危害。2.花粉，它会引起过敏，使人产生各类过敏性疾病，如过敏性鼻炎，过敏性哮喘等。3.人体携带的细菌和病毒，在人体免疫力强时，它们不会爆发，待到人体免疫力弱时，就会大肆入侵，危害人体健康。4.动物以及尘螨，有时鸟类的皮屑或粪便也会成为污染物的来源。

多了解这方面的知识对学生是有好处的，不仅能让他们养成爱讲卫生的好习惯，还能使他们增强防病、抗病的知识和能力，让学生拥有健康的体魄。在教学过程中，教师可以为学生介绍一下最近几年比较“知名”的、对人类危害比较大的病毒，如非典、埃博拉等。对于这些病毒，人类对它们的生物机理并不明确，也没有良好、有效的防病手段。教师可以让学生了解一下这些课题，为他们的心灵播种探究的种子，或许，某些年后，我们的学生就能研制出抗击这些病毒的手段了呢。

（二）外来物种对当地生态环境的破坏

人们受猎奇心理的影响总想要引进一些本地没有的物种，这些外来物种虽然使当地的物种更丰富，但是对当地生态环境的破坏也是极大的，近年来有很多这样的例子为我们敲响了警钟。

如，西欧引进了一种北美虾，本以为会促进本地区的物种多样化，结果却使本地虾全部灭绝；昆明滇池引进了一种南美的水生植物，该植物的侵入使得大约有40种鱼类灭绝。在我国江苏，也曾经引进过一些对生态环境有极大的破坏作用的外来物种，如芦竹、牛蛙等，这些外来物种在新环境中生活得很惬意，生存环境与原来相差无几，原有的天敌却消失了，它们大量繁殖、生长，侵占了原有物种的空间，给原有物种带来了致命的伤害，导致了物种的灭绝，间接地破坏了生态环境。

（三）基因工程产生的污染

近几年人类加大了对基因工程的研究，在农业、医学、工艺等领域都能看到转基因生物大放异彩，同时，科学家和有关部门也对转基因生物对人类健康带来的危害对我们提出了警告。我们的生活中已经有了转基因食品的影子，虽然标签上有提示，但是，对于普通人来说还是很难判断其优劣的。

生物课程是与转基因工程联系最紧密的科目，我们有责任和义务为学生介绍这方面的知识，让他们了解一些新的工程成果，明白什么样的生物污染会对我们的生存环境带来危害。

最让人担忧的当数用于治疗异种之间的器官移植的研究和应用。一旦别的动物的基因通过各种途径污染改变了人类的基因，原来危害别的动物的病毒和疾病也会危害人类。当然克隆等生物工程给环境和人类所带来的负面影响我们还无法完全认识和预知。因此我们有必要严格管理这一类的研究和应用，一旦别的动物的基因进入人类基因库，那将会给人类带来毁灭性的灾难。

三、如何向学生介绍生物污染方面知识

在学生进行生态系统内容的学习时，教师可以为其介绍一下外来物种对当地生态环境的破坏，那些破坏是不可逆的，危害产生后再也无法还原的。还可以让学生将这部分内容当做一个学习的课题进行研究，组织学生走出教室，去野外进行调查，并结合自己的调查结果组织讨论并研究对策。在学习人体知识时结合如何防病治病介绍直接危害人类健康的生物污染。至于基因层次的污染及后果，限于学生的已有知识水平，可适当提及，不可作过多的介绍。特别注意不要过多地渲染基因工程可能的负面影响。转基因生物早已进入了我们的生活。作为生活在现代的公民知识结构中应有这部分知识，教师有必要向学生介绍有关知识。还可引导学生在今后的学习和生活中密切注视生物科学技术的发展。

（责编 金东）