高中诗歌鉴赏教学策略分析

文/张树琴

现阶段，在我国新课程改革事业的发展背景下，高中语文教学中诗歌鉴赏部分的教学质量，逐渐成为被关注的教学问题之一。我们都知道，古典诗歌是传统的高雅艺术，其以丰富的想象以及凝练的语言，不断完善、表达着真挚的情感。高中诗歌鉴赏教学策略分析，是高中语文教师做好诗歌鉴赏教学的基础，也是提高学生语文学习能力的关键教学内容。因此，在高中语文教学中，语文教师应关注学生在诗歌鉴赏方面的存在的学习问题，并积极的探究有效的解决策略，才能不断提高学生的学习能力。

一、高中诗歌鉴赏教学的现状

在高中诗歌鉴赏教学中，大部分诗歌鉴赏的课堂教学活动，都是以教师讲解诗歌大意为主，只是简单的对诗歌内容进行白话翻译，并不会从诗歌的背景及意境进行深入分析。对诗歌进行表面层次的分析，在一定程度上影响了学生对诗歌的真正理解，不利于学生的诗歌学习。其次，高中诗歌的学习难度较大，语文教师长期忽视学生在诗歌鉴赏方面存在的问题，直接导致学生无法对诗歌本身进行真正的理解。会对晦涩难懂的诗歌，学生往往也会产生负面的学习情绪。因此，当前高中诗歌鉴赏教学方面存在的问题，已经影响了学生正常的学习诗歌以及鉴赏诗歌。

二、高中诗歌鉴赏教学策略

在高中语文诗歌鉴赏教学中，为了更好的提高学生的诗歌鉴赏能力，语文教师需要结合学生在诗歌学习方面存在的问题，深入分析问题产生的原因，并积极的探究有效的解决策略，才能从根本上改善学生在学习诗歌方面的问题。因此，在高中语文诗歌鉴赏教学中，通过加强基础知识教学、加强审美鉴赏教学、加强自主理解教学具有非常重要的现实意义。

（一）加强基础知识教学

在高中语文诗歌鉴赏教学活动中，加强基础知识教学，是提高诗歌鉴赏课堂教学知识的基本前提，也是促使学生形成扎实教学基础的关键。语文教师在开展诗歌鉴赏活动的时候，要结合学生的学习基础，在意象基础知识讲解、诗歌分析内容讲解方面，引导学生主动的参与讨论学习，使学生可以在相对轻松的课堂氛围中，多积累诗歌方面的基础知识。在进行诗歌鉴赏的环节，鼓励学生勇敢的表达自己的想法，在学生发言完毕后，语文教师要适当的进行评价，引导学生正确的理解诗歌所表达的情感及深远意境。

（二）加强审美鉴赏教学

在高中语文诗歌鉴赏的教学实践中，语文教师应通过加强审美鉴赏教学的策略，进一步提高学生的诗歌鉴赏能力。我们都知道，古人做诗都很讲究对诗歌的锤炼，诗歌的语言亦是凝练的。在进行诗歌鉴赏教学的环节，语文教师应引导学生通过鉴赏的方式，体会诗歌语言的美丽以及诗人的人格美。其次，语文教师在引导学生参与诗歌鉴赏活动的过程中，还应通过诗歌鉴赏的审美方式，提高自身的素质，完善自己的人格，使学生变得更加的优秀。

（三）加强自主理解教学

不断的实践教学活动表明，在高中语文诗歌鉴赏教学活动中，通过加强自主理解教学的策略，可以有效的提高诗歌鉴赏的教学质量，并逐渐提高学生的诗歌鉴赏能力。加强自主理解教学，主要是指语文教师在开展教学活动的过程中，要以学生的自主性学习为基础，以个人或者小组合作的方式进行学习，为学生学会学习及终身学习奠定基础。促使学生在不断的探究活动中，提高自身的学习能力及诗歌鉴赏能力。因此，在高中语文诗歌鉴赏教学中，语文教师应重视加强自主理解教学这一教学策略。

三、结语

综上所述，在高中语文教学活动中，为了更好的培养学生的语文学习能力及应用能力，语文教师必须重视高中诗歌鉴赏教学的实践活动。在高中语文教学活动中，重视高中诗歌鉴赏教学策略分析，积极的引导学生参与诗歌鉴赏的实践活动，合理的指导学生进行自主学习探究，不断提高学生的诗歌鉴赏能力，使学生可以更加全面的理解古典诗歌表达的真挚情感。因此，在高中语文教学中，语文教师应时刻关注学生在诗歌鉴赏方面的学习问题，并及时的调整教学方案，积极的探究有效的教学措施，为学生营造良好的学习氛围，使学生可以逐渐提高诗歌鉴赏的能力。

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