例谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用

张玉华(河北省迁安市赵店子镇大李庄完全小学　064400)

例谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用

张玉华(河北省迁安市赵店子镇大李庄完全小学064400)

随着现代教育技术水平的不断提高，交互式电子白板在我校已得到普及。白板的应用，不仅增加了教学效果的直观性，而且最为关键的是，白板的交互功能，能有效激发学生学习英语的兴趣，实现人机互动，提高学生理解和记忆能力，通过形象的视频展示和规范的发音，能培养学生养成良好的英语运用习惯，综合提高英语教学效果。

小学英语交互式电子白板英语教学兴趣习惯

随着经济的快速发展'课程改革的步伐也在不断加快'为准确把握好新课程'我们必须研读新课程标准'抓住课程标准的灵魂及核心内容'用于指导我们的教学实践。小学英语新课程标准最核心的内容就是要落实学生在课堂上的主体地位'让学生能够开口讲英语'将英语知识熟练地运用到生活中去'综合提高学生的英语素养。

为达到上述教学目标'我们必须遵循“以学生为课堂主体'以学习兴趣为出发点'以口语交际为目的”教学原则'利用交互式电子白板整合优质图像、文字、视频等课程资源'通过任务驱动、情境体验、合作交流等教学策略'让学生在各种英语活动中感知英语'培养语言运用技能'全面落实小学英语教学目标。

本文以五年级Unit 3 What's your favourite food?A Let's talk为例'详谈交互式电子白板在英语课堂教学上的应用。

一、利用交互式电子白板展示课件资源，营造愉悦的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣

信息技术的合理使用'不仅让学生领悟了英语语言的魅力'而且激发了学生利用英语交流的兴趣'使学生在愉悦的氛围中接受新知。教师根据本节课的内容'设计了网页课件'课件中整合了大量不同形式的优质课程资源'通过巧妙链接实现在线播放'给学生一种新鲜感和趣味感'为提高教学效率创造条件。

上课伊始'教师在网页Let's sing中链接歌曲An Apple A Day'歌曲的内容与本课有关'使学生的思路很快回到课堂中来'歌曲的节奏欢快'让学生唱一唱达到活跃课堂气氛的作用。在网页的Let's talk中的Breakthrough difficulty模块'让学生通过观看视频去体会在真实的情境中如何正确理解本节课的两个重点句子“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch?”。这种方式'有效活跃了课堂氛围'降低了学生理解的难度'使学生树立了学好英语的自信心'激发了学生用英语表达的欲望'为提高教学效率创造了条件。

二、利用交互式电子白板设计游戏环节，激活学生思维，提高学生自主学习效果

自主学习能力是提高学生综合素养的关键因素'我们小学英语教师应按照新课程标准的要求'以课程为载体'利用电子白板这个媒体手段进行游戏环节设计'激活学生思维'让学生全身心地投入到英语学习中来。小学生喜欢游戏的教学方法'愿意参加到游戏活动中去'在活动体验中感知英语知识'提高自主学习能力。

本节课中'教师设计了猜词游戏'用电子白板以动画的形式来呈现各种食物的单词'让学生猜是哪种食物'猜对了屏幕会出现相应的食物图片'猜错了会出现鼓励的词语。这种游戏活动有效激发了学生的兴趣来巩固新词汇'为本节课学习句型提供了知识储备。教师还可以设计转盘游戏活动'学生说对了会进入下一个话题训练'错了会出现正确答案提示。学生在白板上点击网页课件上的Let's practice中的Let's play就可以进行游戏活动。通过这一游戏活动'实现了人机交互式学习'让学生掌握用“What would you like for lunch”与“What do you have for lunch”进行提问并能够正确作答的方法'使学生进一步掌握这两个句子的用法。转盘游戏活动能够激发学生的兴趣'让学生有提问的欲望。回答问题的学生能够积极转动思维'有效提高了学生的自主学习能力。

三、巧用交互式电子白板突破教学难点，提高学生的理解和感悟能力，实现高效教学

五年级的学生已经有了一定的英语基础'他们好奇心强'接受知识较快'对于他们感兴趣的话题有强烈的表现欲望。本节课的内容学生以前虽然接触过'但是要掌握句子“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch?”的区别'并能在实际生活中灵活地运用是有困难的。利用交互式电子白板进行教学'能运用多种方式进行互动与交流'通过直观形象的刺激启迪学生思维'提高学生对句子的理解和感悟能力'实现高效教学。

在这一环节的教学时'常规的做法是教师让学生跟读课文'走入文本'感知课文含义'或者是同桌分角色对话'检测学生对课文的理解情况'让学生通过强化记忆掌握知识。本节课上'教师利交互式电子白板播放英语活动视频'让学生观看并感知对话内容'在语境中感悟句型特点。学生通过观看视频'体会在真实的情境中如何正确地运用这两个句子。教师利用视频演示“What would you like for lunch?”与“Whatdo you have for lunch?”形成对比'加深学生对句子的理解。让学生再看一段同类型的视频'根据情境做出正确的选择'进一步加深对这两个句子的感知。利用情景再现的方式'让学生在真实的情境中去感受理解如何运用本课的句型'培养了学生自主探究的能力'突出了重点'突破了难点'实现了高效教学。

总之'提高小学英语教学水平并非一日之功'我们英语教师必须在新课程理念的指导下'发挥多种教学媒体的优势作用'尤其是交互式电子白板'以其独特的功能优势服务英语课堂教学'使英语课堂充满活力'更具有生命力'提高英语教学效果'全面达成小学英语教学目标。

［1]陆小琴.例谈“电子白板”在小学英语教学中的运用.小学时代：教师，2010(8).

［2]徐明.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用.中国信息技术教育，2010(24).

［3]沈惠虹.白板在小学英语教学中的运用.教育教学论坛，2011(35).

［4]王晨.利用电子白板演绎精彩英语课堂——例谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用.中国教育信息化：基础教育，2012(4).

［5]刘磊.谈交互式电子白板在小学英语情景教学中的应用.英语广场：学术研究，2012(8).

［6]陈晨.游戏在小学英语教学中的应用.校园英语：旬刊，2014(10).

(责编张亚欣)