浅谈大学思想教育教学中如何有效进行课堂导入

王庚(东北大学秦皇岛分校066100)

浅谈大学思想教育教学中如何有效进行课堂导入

王庚(东北大学秦皇岛分校066100)

大学生处在一个道德学习和道德建设的重要时期。大学阶段是大学生形成道德观念和形成道德行为的重要时期。所以说'大学思想教育这一学科在大学生的教育中占据着相当重要的地位'是对大学生帮助很大的一门学科'更是一门不可缺少的学科。大学生是国家的希望和未来'所以大学生不能单单地只学习科学文化知识'不仅仅要拥有强健的体魄'更重要的是德、智、体、美全面发展'是在思想上、在道德上做一个健康的、合格的人。大学思想教育这一学科可以让大学教师与大学生很好地进行交流'可以帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。大学思想教育这一学科还可以增强大学生的责任感'增强大学生团结的意识'勤奋的意识'以及让大学生学会宽容、学会善待他人等良好的品德。综上所述'可见大学思想教育这一学科是非常重要的。但是经过实践调查'我们却发现大学思想教育这一学科的逃课率很高。很多大学生都觉得大学思想教育这一学科和初高中的思想品德讲的内容都差不多'就算是讲也是老生常谈'没有什么新鲜的东西可以学。还有很多同学认为在这个社会'最重要的是要有一技之长'而大学思想教育这一学科讲的都是些理论、思想上的东西'没有什么技能'也解决不了实际问题'所以在很多大学生看来'大学思想教育这一学科就更是可学可不学的了。那么'要如何才能有效地学习大学思想教育这一学科呢?我认为大学教师首先要做的就是把课上好'把课堂导入这一环节做好。千万不要小看课堂导入这一环节'在教学的过程中'课堂导入可是起着不可替代的作用的。导入'是思维的起点'课堂导入可以激发学生的学习兴趣和激发学生的学习动机'调动学生学习的积极性'课堂的导入往往关系着学生学习这一节课的效果如何'如果课堂导入成功的话'学生就会兴趣盎然'精力集中'思维活跃'理解能力和记忆的质量就会得到提高'所以'如何做好课堂导入成为了每一位教师需要慎重考虑的问题。课堂导入能够引起学生的注意'让学生迅速地集中思维'还能激发学生自觉地探求知识的兴趣。一个好的课堂导入'不仅可以对学生的心理产生良好的影响'让学生感受学习这一门学科的乐趣'体会学习中的快乐'还可以提高学生的文化底蕴。所以'大学教师在教学的过程中应多在课堂导入这里花点心思'充分把这一环节利用起来。那么'要如何才能有效地进行课堂导入呢?关于这个问题'我总结为以下几点。

一、教师要认真对待课堂导入这一环节

我们在做每一件事情时'要想做好'首先要在心理上真正地把这件事情重视起来'只有在心理上重视了起来'才会认真地对待'才不会敷衍了事'才会用心地去做。在教学中也是这样'大学教师要想做好课堂导入'就要认真地对待大学思想教育这一学科。

大学教师应该明确课堂导入的目的'明确课堂导入能给整个课堂带来怎样的益处。还有就是课堂导入的方法有很多种'虽然说万变不离其宗'但因为教学的内容和教学对象的不同'大学教师的课堂导入也不能总是千篇一律。有很多的教师因为不想把大量的时间都放在课堂导入上或者是因为自身能力有限等原因'总是使用一种方法进行导入。这样的做法是不可取的'因为进行课堂导入的目的就是为了激发大学生的学习兴趣'如果大学教师总是用同一种导入方式'大学生就会没有新鲜感'甚至会产生厌烦的情绪'就更不要说激发大学生的学习兴趣了。再者'每节课所讲的内容不同'一种导入方式并一定适合每一节课。这就需要大学教师要把“课堂导入”这一环节彻底重视起来'要多花心思'多创新'还要不断地提高自身的知识和素质。只有教师重视了“课堂导入”'才能重视整个课堂'才会营造和谐的课堂氛围'才会让大学生更有效地学习。

二、课堂导入要能够激发大学生的学习兴趣

课堂导入这一小环节最大的作用除了引导学生进入到课堂以外'就是在一节课的最开始'就引起大学生的注意'提高大学生对这一学科的兴趣。兴趣'作为非智力因素的重要方面'对教学起着调节作用'对完成学习任务起着推动的作用'所以说'大学教师在做课堂导入时'一定要注意自己做的导入能不能激发大学生的学习兴趣。我认为:1.首先要注意的是'课堂导入时间不应该太长'大学教师应该把课堂导入控制在两分钟到三分钟之间为最好。如果课堂导入的时间太长的话'就会显得太啰唆'太冗长'甚至会影响整堂课的教学效果。2.大学教师在做课堂导入时'要遵循趣味性原则。在开始我说过'很多大学生认为大学思想教育这一学科都是重复以前学过的内容'都是老生常谈'那就需要大学教师在教学方式上创新了。在一节课的最开始就让大学生眼前一亮'找到新鲜感。所以'大学教师在做课堂导入时要把导入设计得新颖、有趣、引人入胜。大学教师在做课堂导入时'要让自己的课堂导入具有个性魅力并具有艺术情趣。每个人都是非常容易被新鲜的事物吸引的'如果大学教师在做课堂导入时可以利用一首朗朗上口的小诗作为开头'或者利用一个有趣的小故事作为开头'或者利用一首音律优美的歌曲作为开头'再或者'利用一个短小的视频作为开头等等'这样就很容易吸引大学生'有利于激发大学生对大学思想教育这一学科的兴趣。3.大学教师可以利用设置悬念的方式来进行课堂导入。正所谓“学起于思'思源于疑”'大学教师利用教材上的重点、难点和关键的知识点来巧妙地设置疑问'使大学生产生疑惑'以此来激发大学生的思维'使大学生的思维在最短的时间内得到开启并且活跃起来'从而激发大学生对大学思想教育这一学科的兴趣。4.大学教师可以利用谈话的形式进行课堂导入。大学思想教育这一学科本来就是一门相对来说比较轻松的学科'没有条条框框的公式'也没有固定的教学方式'大学教师可以充分利用这一点。大学教师可以在上课前与大学生先谈谈'可以就教材上的问题'或者是这一节课要讲的问题'与大学生先交流交流'先让大学生说说自己的想法'然后大学教师再根据大学生的想法和发言引导大学生进入到课堂。这也是一种很好的导入方法'也是一种非常轻松的导入方法。

以上的内容'是我关于“在大学思想教育这一学科的教学中如何有效地进行课堂导入”这一问题做出的分析和总结。我们都知道课堂导入这一环节在教学的过程中'是起着非常大的作用的'是不可以缺少的一个环节。只有教师认真对待'才能使学生受益良多。课堂导入的方式也是非常多的'希望教师可以不断地创新。

(责编张敬亚)