在讲读课中进行作文教学的实践与思考

李宜格(河北省邢台市第八中学054000)

在讲读课中进行作文教学的实践与思考

李宜格(河北省邢台市第八中学054000)

作文教学的方法多种多样'很多教师往往是就作文讲作文'而忽视了讲读课文在作文教学中的作用。原因是这些教师对教材中的课文没有深入地挖掘'只是进行讲读课文的教学'没有将讲读课文与作文教学有效地联系起来'延伸到作文教学当中。有的教师将讲读教学与作文教学相脱节'似乎讲读教学就是阅读与训练'作文教学就是进行写作'有的甚至将讲读教学与作文教学对立了起来。其实'讲读教学与作文教学是一个有机的整体'两者既有联系'又有区别'如果教师将两者很好地联系起来'发挥讲读教学对作文教学的有利作用'将大大提高作文教学的质量。多年来'我努力探索讲读教学与作文教学结合的路子'取得了很好的效果。

一、运用教材，积累素材

无论是初中教材'还是各种版本的高中教材'其选编的文章大都文质兼美'称得上典范。那些古今中外的名篇经得起历史的推敲'经得起时间的考验'为我们的写作提供了语言的典范和丰富的素材。教师充分利用讲读教材中的典型人物和典型事例'可以为学生提供丰富的写作素材'让学生积累素材'丰富自己的写作内容。

很多学生在写作文之前'总觉得无话可说'其根本的原因是缺乏生活的积累'但是'学生毕竟是在学校里'他们只能通过报刊、广播或者其他途径获得对生活和社会的了解'如果让他们走向生活'又不现实。教师不妨让学生从教材中挖掘作文的素材'这些素材往往很经典'既有历史性'又有现实的针对性'对于学生的作文'尤其是议论文写作帮助很大。据此'在讲解作文时'我有意识地教给学生积累教材中的写作素材的方法'然后指导他们在写作中加以运用。比如'学习了毛泽东的《别了'司徒雷登》'吴晗的《谈骨气》'鲁迅的《〈呐喊〉自序》等文章'我让学生以爱国主义为线索'把课文中的典型人物、重要的事件、感人的事迹以及那些重要的理论和名言名句摘录出来'分门别类地写在笔记本上'然后指导学生如何运用这些材料。大凡以爱国主义和革命理想教育为内容的作文都可以运用这些材料'只要角度把握得准'都可以说是很精彩的素材。

例如'学习了《谈骨气》和《别了'司徒雷登》'这里面谈到了许多的历史人物'还有中国现代史中的闻一多、朱自清先生的典型事例'这些材料可以从民族气节、爱国主义的角度去运用'也可以谈人生的理想'人生的信念。只要学生了解了这些材料'看到了作文的题目'自然就会联想起来并能够自由运用'创造性地发挥。

我认为'利用讲读课向学生有意识地提供作文材料'提高了学生牢固地掌握知识和灵活地运用知识的能力'开发了学生的智力'激发了学生学习语文和写作文的兴趣'读写结合'提高了语文教学的水平。

二、借鉴作文方法，提高运用技巧

讲读篇目中'那些典范的作品在写作方法上都有独到之处'教师不妨在指导学生鉴赏这些作品时'着重介绍这些作品的写作特点和写作技巧'指导他们在写作中如何运用。如果教师仅仅是就教材中的内容谈手法'谈技巧'那么往往是教师讲得有声有色'学生却如坠云雾中。因为教师没有将这些写作的方法与技巧与他们的写作联系起来'这些写作的方法只能是作者在运用'似乎是与他们无缘'有的学生甚至觉得名人的写作手法高不可攀'所以也就失去了学习这些手法的兴趣。因此'教师要讲解课文'要与学生的写作紧密联系起来'再进行作文教学设计时'让学生有意识地运用所学的写作方法。比如学习了《荷花淀》'文中有典型的环境描写'是那样的幽静、柔美'给人以诗情画意般的感受;那里有典型的人物心理的描写'人物的对话又各具特色'教师不妨抓住课文中的一个方面或几个方面'让学生在作文时有针对性的训练'有意识地运用这些方法会起到很好的效果。

在讲读课文中有意识地结合作品的写作手法和技巧'指导学生写作'可以使学生对课文的手法和技巧深刻领会'还能够使学生灵活地运用到自己的作文里面。他山之石'可以攻玉。借鉴别人的方法和技巧无疑对讲读教学和作文教学都有益处。

三、利用范文，讲评作文

在作文教学中'很多教师怕耽搁时间'很少进行作文讲评'即便进行讲评也是蜻蜓点水'一带而过'收不到很好的教学效果。如果教师能够从学生每次作文中的优秀文章选出一两篇进行重点讲解'对他们所选的典型事例或运用的好的手法与技巧进行点评'有意识地将这些个事例和手法技巧与讲读课文联系起来'那么学生就会感到所学的讲读课文对自己的写作有着重要的指导作用'发现自己的作文有讲读作文的影子'这样学生就会乐于写作'乐于学习讲读课文'可谓是一举两得。

讲读教学和作文教学两大块内容组成了语文教学'一般的教师对讲读教学感到比较顺当'或者说比较得心应手'而对作文教学常常感到难以下手'离开学生的写作实际谈课文的写作特色可以说是轻车熟路'随心所欲'而要将二者有机地结合起来就感到困难重重。造成这种局面的主要原因是教师本身缺乏写作的实际经验。我总认为'语文教师在教好课文的同时'还必须能写一手文章'更高一点要求是'应该能写一手好文章'这是提高语文教学技艺的重要一环。

提高作文教学水平的方法是多种多样的'而在讲读教学中进行作文教学是一种行之有效的方法。讲读教学重在“读”'作文教学重在“写”'如何将讲和写有效结合起来'需要教师不断探索'做好两者之间的衔接和过渡'力求在作文当中吸纳讲读课文中的精华'转化为作文的能力'真正使讲读篇目中的典范作品发挥其应有的作用。昔人所谓“文入妙来无过熟”“读十篇不如作一篇”“多作自好”等'都是经验之谈。

(责编张亚欣)