抓语文课外阅读，促语文素养提高

何雄伟 （ 甘肃省陇西县文峰镇乔家坪小学 748199）

抓语文课外阅读，促语文素养提高

何雄伟 （ 甘肃省陇西县文峰镇乔家坪小学 748199）

为了提高学生的语文素养，笔者试图从抓小学语文课外阅读这一角度入手，进行深入研究，剖析小学语文课外阅读的现状，并结合《语文课程标准》和自己的教学实践，提出实施小学语文课外阅读的方法和策略。

小学语文 课外阅读 语文素养

课外阅读是语文实践活动的重要形式，不仅可以巩固学生课内所学的知识，提高他们的阅读和写作水平，还能够拓宽学生的知识面，陶冶其情操，培养其自学能力，促进其健康成长。但当前小学生课外阅读的现状却不容乐观，受应试教育的影响，目前以考试为主的选拔人才的体制和以分数为主的学习评价方式都没有改变。一方面，教师的教学思想、教学理念片面，他们一味地以提高教学成绩为目的，将指导学生进行课外阅读置之一边，甚至有的教师认为课外阅读无助于学习而公然反对；另一方面，应试教育使得家长只关注学生的考试成绩，一般不会积极地去为学生创造课外阅读的条件，在他们看来课外阅读无非就是看“闲书”，看课外书就是浪费时间！加上电视、网络等媒体的冲击，人们用于阅读的时间大大减少，这对儿童的课外文本阅读也产生了一定的消极影响。

基于以上小学生课外阅读的现状，笔者认为指导学生进行课外阅读，提高语文素养，必须从以下几个方面着手。

一、转变观念

苏霍姆林斯基说过：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”有效的课外阅读不仅能促进学生个性健康发展，而且能拓宽语文阅读教学的途径，形成良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。因此，教师一方面要充分认识到课外阅读对语文教学的重要性和对儿童发展的重要意义，彻底转变教学观念，另一方面要借助家长会、家访等多种方式广泛宣传，使家长认识到阅读的重要性，让家长带动和鼓励孩子积极主动地进行课外阅读，养成良好的课外阅读习惯。

二、激发兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是学生主动积极阅读的基础。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发他们的心智，使他们爱读、乐读，使阅读成为他们生活中的一种乐趣。教师要充分认识到培养阅读兴趣的重要性，在课内外积极培养和激发学生的阅读兴趣。在课堂教学中，我经常巧用故事悬念诱发学生的阅读兴趣。如在教学《赤壁之战》一课时，我是这样导入的：曹操平定北方之后，踌躇满志地亲自率领八十万大军，浩浩荡荡南下，想一举消灭孙权，夺取江南东吴的地方。孙权一家虽三代在江东经营，但是势力毕竟比较弱小，军队人数才三万。可就是这三万人居然将曹操的几十万大军打得落花流水，成就了历史上著名的以少胜多的战役。那么，东吴究竟采取了什么战术？又是谁指挥了这次战役？欲知详情，请同学们自读课文。此时不失时机地向学生推荐和课文相关的课外读物，如《三国演义》等，他们会被扣人心弦的故事情节激起浓厚的兴趣，主动找时间去进行阅读，这比任何说教都有效。另外，教师还可以利用课前三分钟每天让一名学生上台给大家讲一个故事，引导学生集体评议。这样，既锻炼了学生口才，又丰富了学生知识，更激发了他们主动阅读的兴趣。

三、搭建课外阅读平台

一方面，为了方便学生阅读，学校要为学生精选儿童读物，设立阅览室，并在各年级各班建立图书角，每班图书角存书至少生均20册以上，这样学生在校期间，一有时间便有书可读。另外，班主任还要倡导本班学生把自己的读物带到班级与其他同学进行分享。另一方面，动员家长为学生订阅专业性强、阅读口味高的《课外阅读》《语文周报》《学生天地》等，丰富阅读资源。

四、推荐优秀读物

一方面，教师要结合实际教学，推荐与课文内容相关的课外书籍，引导学生主动阅读，使学生变苦读为乐读。如教学《景阳冈》时，可以要求学生在课外阅读《水浒传》，在了解精彩的故事情节和生动的人物描写的同时激发学生的阅读兴趣。另一方面，教师要根据学生的年龄特点和知识水平，帮助他们选好读物，引导他们阅读优秀的文学作品。

五、有效减轻学生课业负担，增加可供学生支配的时间

目前，小学生课业负担普遍过重，平时晚上忙着写作业，双休日和寒暑假还要参加各种各样的特长培训，可供学生独立支配进行课外阅读的时间实际很少。如果不切实减轻学生的课业负担，学生就无法进行自由的课外阅读。我认真分析了学生的家庭作业，多以对课堂知识的巩固、复习为主。而这些知识，学生是完全可以在课堂上掌握的。为此，我从提高课堂教学效率着手，通过学习借鉴洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式、潍坊市“先学后教，以学定教”的“345优质高效课堂”教学模式、杜郎口中学“三三六”教学模式和邱学华“尝试教学法”等先进的教改经验和教学模式，优化教学设计，丰富教学手段，改进课堂教学，积极引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、加强合作，把学生从繁琐的课业中解脱了出来，为学生进行课外阅读提供了充分的时间保障。

总之，只要学校、教师、家长以及社会都重视学生的课外阅读，并进行必要的引导，学生就能养成良好的课外阅读习惯，就能形成人人爱读书、人人都读书的良好氛围，学生的语文素养就会得到有效的提升，中华民族灿烂的文化就会得到有效地传承。

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（责编 房晓伟）