高校音乐欣赏课程的开展与完善

马 兰 （兰州交通大学艺术设计学院 730000）

高校音乐欣赏课程的开展与完善

马 兰 （兰州交通大学艺术设计学院 730000）

高校的音乐欣赏课程属于公共课程，旨在培养大学生的基本音乐素养和审美情趣，陶冶大学生情操。本文简要分析了当前高校音乐欣赏课程存在的不足，并提出了高校音乐欣赏课程的开展与完善措施。在素质教育的大背景下，在高校开展音乐欣赏课程具有重要的意义，必须有效地提高高校音乐欣赏课程的教学质量，真正发挥音乐教育的陶冶作用。

高校；音乐欣赏课程；完善

音乐具有陶冶情操的作用，对于大学生而言，通过音乐欣赏课程能够有效地提高自己的艺术鉴赏能力和艺术修养，陶冶自己的情操。因此我国的大学普遍在非音乐专业的公共选修课程中开设了音乐欣赏课。本文对高校音乐欣赏课程的开展意义进行了简要的介绍，并分析了当前高校音乐欣赏课程存在的问题，提出了相应的解决措施。

一、高校音乐欣赏课程的作用

高校在非音乐专业的公共选修课程中，开设音乐欣赏课的主要目的在于对大学生的知识结构进行完善，发挥音乐的陶冶作用，陶冶大学生的审美情操，提高大学生的审美修养，使大学生了解音乐、热爱音乐。

首先，音乐可以培养大学生健康的心理。大学生可以在音乐欣赏课程中欣赏到不同风格的音乐，通过音乐来体会丰富的情感，提升大学生的思维能力。在这个过程中可以发挥音乐的陶冶作用，陶冶大学生的情操，培养大学生健康的心理。

其次，在素质教育的大背景下，高校开设音乐欣赏课程有利于培养和提高当代大学生的审美能力。在中学和大学阶段，学生往往需要背负沉重的学习负担，很少有机会接受系统的音乐学习。高校的音乐欣赏课程能够给学生欣赏音乐、学习音乐知识的机会，通过聆听音乐、学习音乐知识来释放学业压力，净化心灵。

二、我国高校音乐欣赏课程的开展现状和问题

当前我国的绝大部分普通高校都开设了音乐欣赏课程，并将其作为一项重要的素质教育工作。然而，音乐欣赏课程的教学效果却始终得不到保障，甚至一些高校没有开设或者取消了音乐欣赏课程。

1.缺乏明确的教学目标

尽管音乐欣赏课程的教学目标是陶冶大学生的情操，提高大学生的综合素质。然而很多高校在开设音乐欣赏课程时没有确定明确的教学目标。音乐教师在针对非音乐专业学生进行音乐欣赏教学时，往往过分的重视音乐知识的传授，忽视了对学生综合素质的提高。造成了音乐欣赏课程的复杂化。一些音乐教师不适应音乐欣赏课程的教学，没有培养学生的思维能力和审美能力，学生的学习积极性较低，音乐欣赏教学的效果不理想。

2.教学内容和手段得不到更新

当前很多高校的音乐欣赏教学都在进行音乐基础知识的传授，教师主要是向学生播放音频和视频资料，让学生自行欣赏音乐。非音乐专业的学生对音乐的了解和爱好比较浅显，平时很少接触古典音乐，而教师又没有对音乐中的深层含义进行讲解，导致学生一知半解，久而久之就会失去对音乐学习的兴趣。

3.课时过少

各种因素的考虑，高校的专业课程和基础课程的课时过多，占据了过多的课时时间，特别是挤占了体育类和艺术类课程的课时时间。由于课程量过少，音乐教师无法系统的开展音乐教学，影响了音乐欣赏课程教学的有效性。

三、高校音乐欣赏课程的开展与完善

1.正确认识音乐欣赏课程的教学对象，确立合适的教学目标

高校在确定音乐欣赏课程的教学目标时，首先要正确地认识音乐欣赏课程的教学对象。音乐欣赏课程作为一门公共选修课程，选修这门课程的学生一般是对音乐具有一定兴趣的非音乐专业学生，他们基本上没有接受过系统的音乐教育，不具备音乐基础知识和音乐素养，很少接触到古典音乐。这也给音乐欣赏课程的教学带来一定难度。

然而与音乐专业的学生相比，非音乐专业的大学生具有更加广博的文史知识，其选修音乐欣赏课程的目的往往是开拓眼界、提高自身的音乐审美能力、满足自己对音乐的兴趣，而不是以音乐为职业。高校音乐欣赏课程的目标应该紧紧围绕着教学对象的实际需要，根据学生的反馈及时对教学过程进行调整，激发学生对音乐学习的兴趣，满足学生提高音乐审美能力、开拓眼界的学习目的。

2.及时更新音乐欣赏课程的教学内容

对于非音乐专业的学生而言，选修音乐欣赏课程并非为了提高自己的音乐技能，更多的是出于对音乐的兴趣。非音乐专业的学生无需以音乐为职业，因此而在音乐欣赏课程中也无需对其进行过多的理论知识灌输和技能训练，否则很容易让他们失去对音乐欣赏课程的兴趣。高校要根据学生的实际情况对音乐欣赏课程教学内容进行更新，在教学过程中只需对学生普及基础的音乐知识，降低音乐欣赏教学的难度。要发挥音乐的情感熏陶作用，使学生能够在音乐欣赏课程上了解音乐、感受音乐、喜爱音乐，培养学生的创造力和想象力，促进学生的全面发展。

3.改善音乐欣赏课程的教学手段

传统的讲授式教学手段过于枯燥，并不适合音乐欣赏课程的教学。非音乐专业大学生基本不具备自行领会音乐中的内涵和情感的能力，单纯的聆听教学也难以起到应有的作用。要求音乐教师要积极改善教学手段，在有限的课时内提高音乐欣赏课程的教学效率。教师可以多利用探讨式、启发式等新型的教学手段，给学生更多的机会来阐发对音乐的见解，进行充分的交流与研讨，提高学生对音乐学习的兴趣。音乐欣赏课程还可以结合校园文化，组建各种音乐艺术团体，使学生能够将理论学习和实践结合起来，有更多的机会来接触音乐，培养学生的音乐能力和素质。

四、结语

音乐欣赏课程是高校一门重要的公共选修课，为其他非音乐专业的学生打开了一扇了解音乐、欣赏音乐的大门，使他们有机会接受音乐欣赏教育，通过学习音乐、欣赏音乐来丰富音乐知识，提高音乐素养，满足自己对音乐学习的需要。音乐具有陶冶情操、净化心灵的作用，音乐欣赏的有利于培养大学生健康的心理，高校要不断完善音乐欣赏课程的教学，使音乐欣赏的课堂更加多样化和灵活化，真正发挥音乐教学的作用，使学生能够在音乐欣赏过程中释放压力、陶冶情操，提高大学生的音乐审美能力。

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马兰（1980.05—）女，沈阳人，兰州交通大学艺术设计学院讲师、硕士。研究方向：音乐学。