做个有行动智慧的校长

陈汉龙

学校无小事，事事皆教育。在现代社会，校长扮演着怎样的角色，应该承担什么责任？如何打造一所特色学校，如何有效地实现对学校的领导和管理，如何更好地引领教师专业成长和促进学校发展？这都是摆在校长面前而且困扰着广大校长们的现实问题。

一个人的任何行动都会受到价值判断的支配和行为策略的影响。作为校长，每天都会碰到不少事情，如何把事情处理得更好，这就需要不断地学习，提高智慧管理能力，加强专业对话与实践行动，善于反思与积累，建构专业自我，培养自身的行动智慧。如此才能把学校的行政工作做得更好。

2004年8月，我由广州市天河区东圃镇教育办调任前进小学当校长。之前也比较了解这所学校的情况，开学初与全体教师的见面会上，我就有针对性地说：“教育是干出来而不是说出来的，希望全体教师都要积极主动地工作，要多为学生着想，对孩子负责，用心做教育，狠抓学生的行为习惯养成教育，在今后的工作中我和老师们一起创建和谐、向上的前进小学。”虽然只说了短短的几句说，但语气坚定、态度坚决。之后在学校的管理工作中，我时常到教师办公室，了解教师的工作情况、困难、困惑及想法，到课堂了解师生的教与学，全面掌握学校的各种状况，直面存在的困难和问题，实事求是地做出判断和决策。这种行动智慧带来了良好的效果。

教学是学校的中心工作，而优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，更是学校发展的组织保证和源动力。教师也是学校的一面镜子，他们代表着学校的形象和魅力，更是学校的形象代言人。教师还是学校品牌的代言人，只有优秀的教师才能将学校的办学理念以及办学思想传递给家长与社会，才能培养出更多优秀的学生，并通过家长之口，将优秀的品牌效应传递出去。因此，教师队伍素质的优劣直接关系着学校的生死存亡，而管理是一把双刃剑，既可以将人和学校管“活”，也可以管“死”。在这“活”与“死”两者之间，以人为本的管理理念最能把握好管理的“度”和“法”。因此我和班子成员积极转变观念，深入到教师和课堂中，多了解教师的情况及合理需求，用平等、对等的态度和视角，无论是公事还是私事，在合情、合理又合法的前提下尽可能去为教师们提供服务，创设和谐、宽松的工作氛围，适时开展活动减压，让教师感到幸福和温暖，激发他们的工作热情，从而调动教师的工作积极性。

原国家教委副主任柳斌提出“一个好校长就是一所好学校”，强调了“校长”之于学校的重要意义。校长是学校的组织者、决策者、管理者和领导者。一所学校的治学理念、管理模式、办学特色、发展方向等，都取决于校长。有什么样的校长，就有什么样的学校;有什么样的校长，就有什么样的教师和学生。校长要本着关心人、理解人、尊重人、信任人的态度，与教师融为一体，齐心协力地出色完成学校的各项工作任务。要坚持在工作中扬长管理，多给教师正能量，善于观察发现教师的优点，及时宣传激励，增强教师的自信心和鼓励教师创新发展。

一所好的学校，一定有好的办学理念，有一种适应师生发展的管理模式。当今社会对教育、对学校提出了更高要求，在新形势下探寻学校管理的有效性问题显得尤为重要与紧迫。那么，学校如何发展？我认为：校长的办学理念和办学思想要符合时代要求，并以校长的个人魅力、亲和力、行动智慧以及团队的凝聚力打造、发展学校。让管理规范化、精细化、科学化、人文化。创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职工精神上的需要，形成和谐的人际关系。理解教师、关心教师、尊重教师，让每一位教师保持向上的好样态、愉悦的好心态、健康的好体态、稳定的好状态。研究课程、研究课堂，最大限度地挖掘课堂的潜力，让每个师生都获得最好的发展。

作为校长还要耐得住寂寞，安心、扎扎实实地学习研究教育，掌握更多、更先进的教育规律，踏踏实实地研究、实践，善于思考、善于观察、有远大抱负、有大智慧、宽容大度。校长管理一所学校，就是在经营一份事业，只有热爱自己管理的学校，热爱教育事业，才能做到敢于探索创新，乐于吃苦奉献。一名好校长要能够以自己的智慧成就学校非凡的事业，才能够带领全校师生携手奋进，共同推动学校不断发展。