换个角度看护考学困生

李卓，李文慧，刘岩

黑龙江省林业卫生学校黑龙江佳木斯

学困生是学习成绩暂时落后的学生，护考学困生，即护士执业资格考试培训阶段的学习困难学生，其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付。那些学习成绩不理想，自律能力有限的学生，他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁。如果孩子的智商差不多，学习习惯的不同，家庭环境的不同，学习动力的不同，学习的效率会有所不同，可能造成学习效果低下，很难通过护考。学校、教师会对这些护考学困生进行集中辅导和个性化辅导，对其进行学习目的、学习习惯、学习方法的综合的全面的指导。

自2011年以来，护考大纲变化了很多，对中职学校护生来说考试会有很多困难，学校的生存和发展又和考试通过率有直接的关系，所以各个学校都加大力气狠抓护考通过率，护考学困生的通过率尤为重要。长期以来，教师特别是班主任感到头痛的难题就是护考学困生的转化问题。

现在，教师对待护考的学困生主要可分为以下两种态度：

1.排斥护考学困生

“后进生”、“差生”、“笨学生”是一些教师对护考学困生的称呼，认为他们不爱学习纪律比较差，在护考这样的大型考试中成绩会非常低，觉得他们会拖班级的后腿；老师和学校往往不欢迎这类学生进入学校和班级，这样就造成了护考学困生常常被拒之门外，被老师和同学歧视，也造成了护考学困生心理的负担，觉得自己成绩低，学不下去，难以踏踏实实的学习复习考试，这样就难以保证上课纪律和复习的效率。接下来他们可能不爱学习，也无法学下去，对学习和考试产生畏惧的心理，导致成绩更差。如此形成一个恶性循环，使护考学困生不能自拔，这样，无疑会增加我们转化工作的难度。

2.包容护考学困生

有的老师认为：要把护考学困生称作是“潜力股”——认为他们的智力没有得到很好的开发和利用，还有很多的潜能需要激发激活，需要我们教师去做很多的开发工作。美国哈佛大学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的“多元智力理论”认为：每个学生有自己的学习类型和方法，学校里不存在“好生”、“差生”，他只是各具自己的智力特点、学习类型、学习风格及发展方向不同的学生。

上面的两种观点，笔者认为第二种非常好。在护考学困生的教学过程中，可以从以下几点做起：

1.像家长一样看护考学困生

针对护考学困生，教师要加倍的爱护和关心，细心发现其身上的闪光点，了解学困的前因后果，因人而异。护考学困生往往是由于家庭情况很复杂等因素造成学习成绩较差。此时，若教师能像家长一样，适时地给予安慰和鼓励，他会变得更加自信，从而提高学习成绩，转化工作将事半功倍。实践表明，学困生在学习上主要体现为知识相对孤立，方法理解较肤浅，使用时模棱两可，似是而非，缺少系统的归纳与整活动内容，此时教师像家政一样耐心地教给他们一些有效的学习方法尤为重要。对于学习自觉性差、心理问题严重的学生，教师应有针对性的加以引导和纠正，让他在教师的爱护下自由成长、快乐学习。

2.像朋友一样看护考学困生

对于一些孤僻的护考学困生，他成绩较差，又缺乏愿意帮助他的同学，对待这样的学生，老师要将自己放在与他同样的地位，像朋友一样平等的对待他，关心他，有利于学习情况好转。对基础知识薄弱、认知能力有限、学习习惯欠佳和测试成绩不理想的学生，有针对性的开展“一帮一”、“多帮一”的活动，教师个别辅导的同时，可以安排有能力、有耐心、有爱心的一个学生课后进行系统的辅导，也可以按照科目安排多名学生进行分科辅导。无论他的成绩是否有很大的进步，都不必过分强调他的成绩，最主要的是让他感觉到老师和同学在关注他、关心他，不让他掉队，不轻言放弃，否则可能会激起他的逆反心理。

教师也可以通过发短信、打电话、微信、QQ等多种方式，以朋友的角度看待护考学困生，线上线下经常性的习惯性的联系学困生，适当的时候，“该出手时就出手”，把学困生“扶上马，再送一程”。

3.像同学或同事一样看护考学困生

护考学困生并非一无是处，他们也有优点，如有的文体方面有特长，有的情商很高。但由于在学习成绩差，纪律差，他的自信心逐步丧失，导致学习以外的各种特长也无法正常发挥。对于这类护考学困生，不妨把自己当成他的同学或同事，发挥他的特长，让他感受到被需要，逐渐恢复原有的自信。教师可以给予他力所能及或十分擅长的小任务，鼓励他帮助老师或同学完成，在并肩作战的过程中加强交流。以同学或同事的角度看护考学困生，用合作者、欣赏者的眼光看他，发现他的闪光点，让他感觉到再大的困难也有团队在作战。

当然，看待护考学困生还可以有更多的角度，而且对待同一个护考学困生，不一定总是从一个角度去看他，至于在不同情况下应该更换什么不同角度，可谓仁者见仁，智者见智了。爱是转化后进生的催化剂。只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，不断的帮助其树立学习的信心，转困定有收获。但在实施过程中，要视学生的情况变化改变策略，及时调整，一切以学生的变化提高为着眼点，让他在毕业之前顺利通过护士执业资格考试，成为一名执业护士。