浅谈小学数学中的说

吴少燕 (福建省漳浦县盘陀中心学校 363202)

浅谈小学数学中的说

吴少燕 (福建省漳浦县盘陀中心学校 363202)

说在小学数学教学活动中间具有很重要的作用，然而，小学数学教师没有对于说给予足够的认识。所以，教数学育工作者要创造环境让学生掌握说数学的能力，这样不仅可以提高学生的学习效率，帮助学生提高自身的学习成绩，还能够提高学生的学习兴趣，促进学生学习质量的提高。

小学数学 说 作用

在小学数学的教学中，说是具有很重要的作用的。当前的数学教学重视的是学生的计算能力和习题解答能力，这是无可非议的。但是，数学教师的教学方法存在一些问题。在当前的教学活动中，教师往往还是采用传统的教学方式，对学生进行知识的强制性灌输，在课堂教学过程当中教师占用了课堂大部分的时间，而没有考虑到学生的理解能力和接受能力，也没有重视说的作用，这导致学生的学习效率低，对数学学习没兴趣。

一、不重视说的具体表现

当前的小学教学过程中，教师用传统的教学方式对学生进行填鸭式的教学，这导致学生提问发言的时间越来越少，越是高年级这种情况就越明显。这种现象对于学生数学学习效率的提高是很不利的。教师在进行课堂教学的时候应考虑到学生的接受能力和理解能力，不能自己讲得兴高采烈，而学生却全都一知半解。单调空洞的教学方式让课堂教学变得沉闷压抑，长此以往，学生对于数学学习的兴趣和主动性就会消失殆尽，转而采取消极的方式对待数学学习，课堂成了教师的表演舞台，学生成了毫无表情的观众，本应该热烈互动的课堂变得僵硬呆板。

随着年级的增高，学生的书包也变得越来越重。学生除了要完成课堂上教师布置的作业之外，往往还需要参加一些补习班。这些补习班也会给学生布置一定的课后作业。沉重的课业负担让学生只能选择牺牲原本就少得可怜的娱乐时间。更有甚者，有的学生需要牺牲睡眠时间来完成课后作业。小学生处在生长发育关键期，长时间的缺少锻炼和睡眠会对学生的身体健康造成严重的影响。课业负担的加重和教师满堂灌的教学方式使学生欲发失去了说的空间和机会，对提问、发言、回答问题欲发没有主动性。

教育的作用是帮助学生更好地成长。笔者认为，改变这种不良现象，除了采取一些必要的措施之外，教师一定要重视说在小学数学教学的重要作用。

二、说的作用

(一）训练学生的逻辑思维能力

学生通过说可以大大提高自身的逻辑判断和思维能力。小学数学教学的一个主要目的就是帮助学生提高自身的逻辑思维能力，教师要帮助学生提高其感性认识，让学生在理解的基础之上掌握知识。学生对于知识的理解和掌握需要一个过程，在这个过程中，学生会用语言进行表达并发现自身存在的问题，进而进行改正，教师根据学生说的过程判断学生对于知识的掌握程度并进行指导。在这个过程中，教师起到的是引导和点拨的作用，切忌越俎代庖帮助学生解决所有问题。学生通过发表自己的看法和讲述自己的思维过程，可以训练自身的逻辑思维能力，长此以往，学生的学习质量一定可以得到一个质的提高。

（二）扎实学生的数学基础知识

学生通过说可以扎实数学基础知识。学生在不断的口述过程中对数学公式、定义、法则等一系列基础知识进行不断重复和学习，这在无形中使学生的数学基础知识更扎实。而且相比较于用笔写下来，说更加节约时间，可以提高学生的学习效率。

（三）提高学生的口语表达能力

学生通过说可以提高口语表达能力。在学生的学习的过程中，每一门学科的教师都有对学生进行口语表达训练的义务。教书育人四个字不仅仅是说说那么简单，而是要求教师在实际的教学行动中突出体现出来。数学的特殊性要求学生在口语表达的时候要更有严密的逻辑和清晰的表述。因此，数学口语训练的作用是不容忽视的，数学教师一定要切实行动起来，对学生进行口语方面的训练，以此来帮助学生更好地成长。

（四）有利于课堂气氛的渲染

在和谐轻松的课堂氛围中，学生的学习效率可以得到提高。小学数学课堂不应该是单调和乏味的，而应该是富有激情的。学生和教师相互交流看法和观点，自由辩论和表达，这样可以大大提高学生的学习积极性，帮助学生更好地提升自身能力。

总而言之，说对于小学数学教学具有重要的作用，教师应该注重说的应用和作用，以此来帮助学生更好地成长。

（责编 乔召召）