浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用

刘凤书 （河北省卢龙县印庄乡榆林甸小学 066405）

浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用

刘凤书 （河北省卢龙县印庄乡榆林甸小学 066405）

不同的英语教学法在小学英语教学中发挥着不同的作用。音标教学法可以帮助学生准确认读英语单词，把握单词的轻重音，提高学生认读单词的准确率，是一种传统的英语语音教学方法；自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系，见其形而知其音，听其音而知其形，是一种从国外引进的英语语音教学法。两种语音教学法各有各的优势，应在小学英语语音教学中根据学生的英语水平灵活运用，以便更加有效地提高小学生记忆单词的能力，进而提高小学生的英语学习水平。

自然拼读法 音标教学 分阶段运用不同的教学法 单词

多年来，我们一直使用的是传统的英语音标教学法教单词，无论是小学生还是中学生，都会出现一个问题，那就是学生慢慢由于记不住单词而失去了学习英语的兴趣，所以记忆单词问题一直困扰着学生，也困扰着每位家长和教师。要想让学生学好英语，记忆单词是基础。传统的音标教学法，学生只是靠背单词的字母组合来记忆单词，有的单词字母反复记忆也记不住，不是丢了这个字母就是丢了那个字母，好不容易记住了，用不了多久又忘记了，长此以往，学生就失去了学习英语的兴趣。自从新课程标准实施之后，要求学生记忆的单词越来越多，因而，采用更好的单词教学法势在必行。而从国外引进的自然拼读法就为学生开辟了一个学习的新天地，见词能读，听音会写，简单易学。本文试通过分析自然拼读法与音标教学各自的优势和缺点来探讨自然拼读法和音标教学在小学英语教学中如何更好地应用。

一、新的英语语音教学法——自然拼读法

（一）自然拼读法概述

自然拼读法是以英语为母语的英国、美国国家的学生学习母语的一种教学法，它是国际主流的一种英语教学法，是结合了教育学、心理学、儿童认知学等学科研制出来的一种新型教学法，在我国香港和台湾地区早在2000年就引进了这种教学法，并且已经推广使用。这种教学法主要是通过妙趣横生的卡通人物、动画、小故事等形式来辅助教学，向学生展示了一种崭新的学习方法。自然拼读法的第一步就是要求学生学习26个字母的发音，并掌握26个字母在单词中的发音规律，继而掌握一些字母组合在单词中的发音规则，从而建立字母组合与发音的规律，当学生看到这些字母和字母组合的时候就知道该怎样发音了，听到这些发音时就知道是哪些字母和字母组合发的音，从而能够凭借直觉写下这个单词。自然拼读法避开了让学生学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，从而能够潜移默化地培养学生举一反三的思考能力，达到“看词读音，听音能写”的神奇效果。

（二）自然拼读法的优势

1.有利于消除学生的恐惧心理，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，单词的记忆是枯燥且困难的，很多单词背了又忘了，既读不出来，书写时又容易出错，使得学生对英语学习产生恐惧心理，造成英语学习兴趣的下降，丧失了学习的自信心。自然拼读法中，小学生只要掌握了字母和字母组合的发音规律，就能见其形而知其音、听其音而知其形了。这样学生对于英语的陌生感和恐惧感就会减轻或消失，从而对英语学习产生兴趣。

2.自然拼读法音形一致，简单易学，费时少，见效快。根据统计数据，在50万英文单词中，属于音形不一致的只占2.6℅，音形一致的占97.4℅。学生只要掌握了自然拼读法，掌握了字母和字母组合在单词中的发音规律，就能做到见词能读、听音能写。实践证明，这种教学单词的方法，是学生记忆单词用时最少、见效最快的方法。

3.可以利用汉语拼音的正迁移作用。小学生已经学习并掌握了汉语拼音，汉语拼音中的许多发音和英语字母发音相当接近，汉语拼音中的声母与英语中的辅音发音相似，如汉语中的声母b与英语字母b在单词中的发音/b/很相似，汉语拼音中的ao与英语元音/au/的发音的基本相同。基于此，如果可以有效利用汉语拼音的发音对英语字母和字母组合的发音产生的正迁移作用，就会有效地帮助学生快速地掌握英语字母与字母组合在单词中的发音。

4.减轻了学生学习英语音标的负担。音标教学要求学生要掌握48个音素，这对于刚接触英语的小学生来说是一套新的字母符号，无疑增加了学生的学习负担。而自然拼读法要求学生只掌握44个音素，且很多因素学生在汉语拼音中已经接触过，所以学起来相对就简单多了，这样既减轻了学生的学习负担，又可以激发学生的学习兴趣，同时还能增强学生的自信心。

5.培养学生的自学能力。只要学生掌握了自然拼读法中字母及字母组合的发音规律，了解了英语单词拼写和读音之间的关系，学生就可以在教学之前，先自行预习单词以节省课堂时间，提高课堂效率，同时还为学生今后的英语学习打下了扎实的基础。

6.因地制宜。学习自然拼读教学法，可以不受学校条件的限制，不用依赖那些先进的教学设备，即使是边远的山区学生，也可以掌握这种教学法。

二、传统的英语语音教学法——音标教学

虽然自然拼读法有着诸多的优势，但是缺点也显而易见，特别是对于音节比较多的单词，还有不符合发音规律的单词，按照自然拼读法学生不太容易准确地发音。但如果真正掌握了国际音标，这些问题就不存在。学生根据音标能够准确地读出单词的发音，同时也可以根据音标自学生词。随着英语知识的增加，遇到的不规则的单词也越来越多，如果只靠自然拼读法去记忆这些单词显然不够。随着学生年龄的逐渐长大，接受能力也逐渐增强，音标教学理应随着单词和语句教学巧妙地融入到教学之中，将两种教学方法结合起来，使学生受益终身。

但是在小学阶段学生所学习的单词基本都符合发音规律，所以自然拼读教学确实能有效提高小学生的拼读能力，有助于提高他们学习英语的兴趣和自信心。因此在小学阶段进行自然拼读教学还是必要的、可行的。只要教师方法得当、设计合理，相信学生的拼读能力必定会有质的飞跃。拼读能力的培养是一个长期的过程，学生要想真正具备一定的拼读能力，在日常英语教学中，教师就应该继续渗透语音规则知识，提供机会让学生多实践，以进一步发展他们的英语语音能力。

（责编 吴海婷）