工程训练青年教师培养途径探究

都维刚

摘 要 阐述师资队伍建设的重要性及总体建设目标，分析师资队伍存在的问题，提出加强青年教师培养的思路与举措。

关键词 工程训练；青年教师；师资队伍

中图分类号：G650 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）02-0025-02

1 师资队伍建设的重要性及总体建设目标

随着教学改革的不断深入和教学理念的不断更新，以及国家和社会对人才的客观需求，使得工程训练教学得到前所未有的重视。建设一流的工程训练中心除了应具备良好的软硬件资源外，更重要的是拥有一支爱岗敬业、结构合理、综合业务能力强的能够适应现代工程训练的师资队伍。

队伍建设的重要性 工程训练中心的资源总体上可以分为硬件、软件和师资队伍。这里硬件资源是广义的，它包括训练场地、仪器设备、计算机软件等；软件资源是狭义的，它包括各种教学文件、规章制度、图书资料、中心文化等。师资队伍是软硬件之间的纽带，起能动作用。如果没有一支结构合理的师资队伍，再好的硬件条件也不能充分发挥应有的作用，更谈不上软件建设了。因此，加强工程训练中心的师资队伍建设是非常关键的，应常抓不懈。

总体建设目标 师资队伍的建设目标是师资队伍总量适中、结构合理、素质优良、精干高效、富有活力，具有较高教学水平和科研实践水平，能取得较高教学质量和教学成果；是全面落实素质教育，进行创新实践教育的重要队伍，是应用型人才培养不可或缺的工程实践教学团队。下面介绍师资队伍总体构想。

1）建立年龄结构、职称结构、学缘结构、学历结构合理的教师队伍。由于大部分教师从事教学经历的时间不长，在教学能力上需要锻炼，为促进教学质量的提高，采取有力措施加强教师“过三关”锻炼，如通过导师制、观摩教学、岗前培训、教案评比、技能赛、集体备课、技能鉴定、科技服务等形式提高教师教学能力，并扩大课程的影响力和团队建设。鼓励教师在职提高，每年外派教师去企业锻炼或去外校进行互动交流。

2）鼓励教师申请和参加科研和教研项目，开展科技服务，提高教师的教学能力和水平。

3）加强教学团队建设，除满足教学岗位要求外，还应进一步提高教师的工程实践能力、服务社会的能力和学术水平。积极鼓励教师在科学研究和课程建设方面跨校、跨学科联合。加强与校内外有关单位沟通和联系，如联合开展进行校内、外的科研和学术间合作交流，提高教师团队意识和综合素质。

4）强化师德师风建设，使教师在教书育人中强化师德意识。将师德和教师业务素质提高结合起来，督促教师为人师表。

2 师资队伍存在的问题

现在的工程训练中心一般是在校实习工厂或金工实习基地的基础上改建或扩建起来的，尽管一些师资队伍结构进行了重组或优化，但其结构状态没有得到根本改观。工程训练中心的师资队伍包括理论教师、实训指导教师。从当前各高校工程训练中心的普遍情况来看，师资队伍结构存在问题：1）爱岗敬业的优良传统有待于进一步发扬；2）师资队伍总体职称和学历层次较低；3）师资队伍年龄结构呈哑铃型，年富力强的偏少；4）知识结构不能很好地适应现代工程训练；5）理论及技术水平不能很好地适应创新综合训练；6）理论教师自身缺乏工程训练；7）实训指导教师理论水平需要进一步提高；8）人事政策上影响师资队伍的稳定。

3 加强青年教师培养的思路与举措

鼓励青年教师提高学历 现代工程训练的培养对象是大学生，具有较高的学历和实践能力是教师的基本要求。中心在合理调配教师、保证完成正常工程训练教学的前提下，鼓励青年教师有计划地在省内高校在职攻读更高学位，这样有利于师资队伍总体学历水平的提高，有利于不断提高工程训练教学质量。

按照“一岗多能、一精多通”的要求，提高年轻指导教师的业务能力及水平 根据工作需要，同时不断提高实训指导教师的业务水平，利用五年时间按照“一精多通、一人多能”的目标，逐步实现45岁以下的实训指导教师在精通本职工种的基础上，要求掌握第二或第三技术工种的理论与技术。

按照“一人三门课，三人一门课”，提高年轻理论教师的业务能力及水平 根据工作需要，同时不断提高理论课教师的业务水平，在每位教师能够讲解绪论课的基础上，在三年之内逐步实现“一人三门课，三人一门课”的目标。

实行导师制，提高青年教师的业务能力及水平 在各训练室遴选1～3名优秀教师作为导师，对青年教师实行一对一或一对多的有针对性的指导，届时对青年教师的业务及水平提高情况进行考核，考核情况作为当年年终考核的重要依据之一，中心对考核合格的导师将给予一定的指导津贴。

导师在完成技术要求较复杂的对外科技服务任务时，原则上要求所带青年教师进行跟班学习，这样的环境与过程有利于青年实训指导教师更快地掌握好技术，有利于技术与经验的有效传承，有利于中心工程训练教学及对外科技服务的可持续发展。

通过技术比武，进一步提高实训指导教师的技术水平 在普车、数控加工技术比武的基础上，进一步在其他技术工种推广、充分总结单项竞赛经验的基础上，进行综合性技术比武，这样有利于实训指导教师综合能力的提高。

加强理论课教师的工程训练，提高工程训练教学质量 针对部分理论课教师只重视理论课的教学，不深入或较少到工程训练的现场，工程实践能力较差的状况，要求理论课教师利用业余时间进行相应的工程训练，达标标准是能够独立指导机械材料类专业学生的工程训练，届时将进行相应的实践能力考核。

鼓励教师盯课学习，提升业务素质 利用学校鼓励教师到名校、名专业、名师盯课锻炼的机会，学习他人好的经验与做法，中心继续遴选合适教师人选进行盯课学习，提升教师业务素质，进而带动其他理论课教师不断学习先进知识与现代技术，形成学习型组织。

鼓励青年实训指导教师到相关单位跟班实习，提升技术能力及水平 有计划地安排数控、焊接等技术工种的青年教师到现代制造工程技术中心、材料科学与工程学院或相关典型企业进行短期跟班实习，提升技术能力与水平，进而带动相应训练工种的实力与水平。

4 结束语

要建设一流的现代工程训练中心，师资队伍建设是一项重中之重的工作，它涉及工程训练中心及学校的方方面面，是一项需要常抓不懈的重要任务。相信在学校“大德育、大工程、大实践”教育理念指导下，通过向开展较早且较好的工程训练示范中心的不断学习，结合工程训练中心实际，周密制定师资队伍建设规划，认真贯彻落实上述措施，一定能够建设成一支结构合理、综合能力强的能适应现代工程训练的师资队伍，实现工程训练示范中心的可持续发展，为学校的人才培养目标及应用性本科试点工作提供强有力的支撑。

参考文献

[1]马田民，唐瑞杰.青年教师培养方法与途径研究探索[J].青年教师，2006（4）.

[2]丁浩君，田蕺.积极探索培养青年教师的有效途径[J].辽宁教育研究，1991（3）.