大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望

作者简介：刘璐，女，1992年4月生，辽宁省凤城市人，渤海大学马克思主义学院研究生在读，专业：思想政治教育

摘要：伴随马克思主义的逐渐深入，对大学生思想政治教育提出了更高要求，思想政治教育对大学生发展至关重要，长期以来，在大学生思想政治教育方面，我国各大高校虽然已经取得了一些成效，但是依旧存在很多问题，制约思想政治教育课程的有效开展，因此，现阶段，教师应重视学生的思想政治教育，以全面贯彻落实马克思主义思想和科学发展观的基本理念，进而为社会主义建设做出巨大贡献。本文主要阐述了大学生思想政治教育有效性研究的现状以及解决的主要对策，进而不断提高思想政治教育课程的有效性。

关键词：大学生；思想政治；有效性

前言：大学阶段，是学生思想成熟的关键时期，因此，做好学生的思想政治工作有很重要的现实意义，但是，受多种因素影响，使大学生思想政治教育效率较低，因此，教师应充分认识到思想政治教育对学生发展的重要性。

一、大学生思想政治教育有效性的现状

（一）思想政治教育队伍的落后

首先，大部分思想政治教育工作人员的专业素质较低，不能有效把握学生的思想变化规律，传统的教育观念根深蒂固，因此，不重视思想政治教育工作。其次，教师队伍存在很大缺陷，专业素质相对较好的教师被调走担任专业课教学，或是只注重专业教学，却忽视思想政治教育。最后，思想政治教育队伍的专业化较低，一直以来，从事思想政治教育的教师，社会地位和待遇相对较低，使得教师不能专心教学，以此作为跳板，却不能将思想政治教育作为专业发展的趋向，因此，使思想政治教育课堂效率较低[1]。

（二）大学生自身存在的问题

在思想政治教学过程中，教育的主要对象是大学生，但是，大学生不能充分认识到思想政治教育对自身发展的重要作用，不能够积极主动的参与到教学活动中，因此，教师应充分发挥学生的主体地位，使学生逐渐参与到思想政治教育活动中，以不断提高课堂教学效率。

（三）大學生缺少正确的思想政治理念

首先，素质教育提倡德育、智育、体育、美育共同发展，但是，教师却将德育从素质教育中分离开来，这不利于大学生形成正确的思想政治教育观念。其次，大学生不能充分认识到思想政治教育的基本功能，只关注社会价值，却忽视个人价值，教师只关注教育的主体性，却忽视学生的主体地位。此外，大部分学生认为思想政治教育就是政治教育，用政治教育取代思想和道德教育，因此，在实际教育的过程中，学生将政治教育理解为德育。

（四）大学生思想政治教育实际运行存在偏差

首先，在课堂教学过程中，思想政治教育形成了功利化倾向，当社会需要什么，学校就会将热点指向什么，却不注重德育教育的本质，不能关注人性的发展，以致思想政治教育工作存在一定偏差。其次，在课堂教学过程中，思想政治教育不能与其它学科有机的结合在一起，与学生实际生活脱离。再次，在思想政治教育过程中，考核的方式仍旧以试卷的形式为主，却不注重学生平时的表现。最后，在大学生思想政治教育过程中，形成了形式化的倾向，在课堂教学中，教师采用满堂灌的教学方式，不断向学生灌输政治与道德知识，使得政治课与德育课的门数逐渐增多，却忽视德育教育的人文性，不能依据学生实际的身心发展变化，有针对性的做学生的思想政治工作，在教学的过程中，教师只会通过批评手段规范学生的行为，却不能为学生学习创造良好的学习氛围，积极的引导帮助学生，使学生走出学习困境。

（五）思想政治教育内容存在一定偏差

现阶段，在思想政治教育内容方面，尚未形成科学化、系统化和规范化的内容体系，教育的内容不能与学生实际结合在一起，不符合生活实际。

首先，教材内容设计相对理想化，以往的教材内容与现实生活差距较大，不能与学生的身心发展相适应，以使教学内容缺少人文性，使得思想教育工作只是表面形式的存在，缺少实质性的内容。其次，思想政治教育缺少层次性，在大学生思想政治教育过程中，教材的内容相对混乱，不能依据学生的思想基础、道德涵养、文化程度、接受能力和社会经历等等，进行深入细致的划分，在小学、中学、大学教育过程中，未能使教学内容有机的结合在一起，经常会出现重复、混乱、颠倒等现象。例如，在小学阶段，对学生进行共产主义教育，在大学阶段，对学生进行基础行为规范教育，这不符合思想政治教育的基本规律，与学生的身心发展背道而驰，使学生的接受能力较差。

二、强化思想政治教育有效性的主要对策

（一）加强大学生思想政治队伍的建设

现阶段，为强化大学生思想政治教育的有效性，教师应加强大学生思想政治教育队伍的建设，使理论基础与实践教学有机的结合在一起，进而使学生将理论基础转变为具体实践，不断提高学生的综合素质。

（二）充分发挥大学生的主体地位

在以往思想政治教育过程中，教师是课堂的主导，但是，现阶段，为不断提高课堂教学的有效性，教师应转变教学角色，充分发挥学生的主体地位，使学生逐渐参与到课堂教学中，以不断培养大学生的学习兴趣与欲望[2]。

（三）使大学生形成正确的学习理念

伴随社会的快速发展，对大学生提出了更高的要求和标准，因此，依据大学生自身特点，在高等院校德育教学过程中，教师应逐渐树立整体性的教学理念，在教学目标方面，使学生的思想道德能够有整体性的提升；在实施途径方面，充分发挥学校的主导作用和社会影响力；在实践模式方面，教师应充分利用学校各种教学资源，整体性的教学理念是高等院校德育发展的必然趋势。

（四）改进和完善思想政治教育的方法

现阶段，思想政治教育的发展呈现三种趋势，首先，分化和综合有机的结合在一起，在思想政治教育过程中，不断向各个领域深入发展，并且与其它学科综合起来；其次，思想政治的教育方法呈现社会化发展的趋势，教育的不平等现象消失，使思想政治教育成为人们共同关心的活动。最后，思想政治教育的手段呈现现代化发展趋势，因此，在思想政治教育过程中，教师应充分利用现代化的教学手段，改进和完善思想政治教育方法，进而为学生创造良好的学习环境。

（五）建立健全思想政治教育体系

思想政治教育的内容是结构性的存在，是由基础内容、主导内容和拓展内容组成的完整结构体系，基础性内容是指：在社会发展过程中，对个体提出思想品德的基本要求，主要包括以下几个方面，传统美德、公民基本道德、爱国主义与艰苦奋斗精神等等。主导性内容是指：思想政治教育具有先进性、方向性和超前性，主要包括以下几个方面，即思想政治理论教育、理想信念教育、民族精神教育以及社会主义荣辱观教育；拓展性教育是指：依据时代和社会发展的变化需要，不断调整、充实和更新教育内容，主要包括以下几个方面，即诚实守信、心理健康、创新精神、环境保护、国防教育等等。因此，在建立思想政治教育内容结构过程中，教师应不断巩固基础性内容、强化主导性内容、逐渐扩展时代性内容。

（六）为思想政治教育工作创造良好的社会环境

首先，教师应以科学发展观的基本思想为指导，使学生形成全新的发展观，核心是以学生为主，根本目标是促进学生的全面发展，进而不断改进和完善大学生思想政治教育的基本理念、机制、政策等等。其次，加强社会主义文化建设，为大学生创建一个理想家园，建立健全社会文化体系，以满足大学生不断发展的需要。

（七）不断提高思想政治理论课程的有效性

现阶段，在思想政治教育过程中，理论基础不能与实际内容结合在一起，要想提高思想政治教育的有效性，就应与实际生活有机的结合在一起，以不断提高思想政治教学的有效性[3]。

（八）不断强化网络思想政治教育

首先，建立健全思想政治教育的网络领导体制，不断强化基础性的网络建设，为网络思想政治工作创造良好的社会环境。其次，教师应实行规范化的管理，改进和完善教学方法，进而确保网络思想政治工作的有效开展。最后，教师应建立健全网络监督和管理机制，进而不断提高网络思想政治教育的工作效率。

结论：综上所述，通过分析大学上思想政治教育有效性的现状以及完善的主要对策，我们能够看出，思想政治教育对学生发展的重要意义，但是，受多種因素影响，使思想政治教育课堂的教学效率较低，学生缺少学习的积极性，不能充分认识到思想政治教育对自身发展的重要作用，因此，现阶段，教师应改进和完善教学方法，逐渐转变教学角色，不断发挥学生的主体地位，使学生逐渐参与到思想政治教学活动中，进而不断提高思想政治教育的有效性。

参考文献：

[1]吴俊清，张建，李丽丽，德育泛政治化倾向的现实表现和原因分析[J].山西高等学校社会科学学报，2010，18（03）：259-261.

[2]单振涛，刘晓光，郑敏，学校德育的功利化倾向及其成因分析[J].教育研究与实验2012，20（05）：12-14.

[3]钱广荣，李明明，在学科视域内解决日常教育与课程教学“两张皮”问题[J].思想理论教育（上半月），2011，10（8）：158-159.

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