Flash动画制作的教学探索

高娟

● Flash动画制作概述

Flash动画制作是一种能将文本、图像、声音、动态表现及视频插入有效结合并制作出丰富画面效果的技术。它周期短，易于学习，表现形式多样，受到了教师的欢迎和学生的喜爱。Flash动画制作在信息技术课堂中采用的是矢量图，所以文件大小及画面尺寸缩放时不会产生马赛克导致的模糊效果。Flash动画制作完成后，由于其播放采用流式技术，所以非常易于在课堂中播放和在互联网上欣赏和下载。如何更好地使学生对Flash动画制作产生积极性，并更多地掌握Flash动画制作的专业技能，是每一位教师值得深思的问题。

● 在课堂教学中激发学生学习兴趣

对于初学者来说，Flash动画软件的学习有一定的难度并具有枯燥性，刚接触它时可能会产生抵触的情绪，如果教师没有一个较好的教学引导模式，那么肯定是教不好Flash动画的，更别说让学生对其感兴趣了。因此，如何去挖掘其中的优势，帮助学生找到学习中的兴趣点，是值得我们深思的问题。一方面，这门课不能一上来就给学生讲软件的界面工具及专业性，这只会让学生产生厌倦心理，排斥对Flash动画制作的学习;另一方面，在课堂中不能一味地讲述专业理论而忽视学生的实践操作能力。因此，上好第一节课是非常重要的，教师可以在课堂中先给学生欣赏一些经典的、精彩的Flash动画制作的案例，如Flash制作的动画故事、歌曲MV、非常有趣的广告及学生们比较感兴趣的游戏等。欣赏案例能给学生最直观的感受，吸引学生的眼球，让他们产生学习Flash动画制作的动力，从而达到激发学生学习兴趣的目的。在目前的教学中，实例演示法、项目教学法等都是教学中常用的方法，正确运用这些教学方法，不仅能以学生为主体，提高学生的学习兴趣，而且能更好地督促学生对专业技术的学习和掌握，还能帮助教师更好地完成教学任务，对学生和教师而言都是有利的。

● 学习方法设计

在教学过程中，教师是扮演传授知识的角色，所以要设计创造出能激发起学生学习兴趣的方法，让学生更好地发挥自己的想象力，从而启发他们的思维，进一步提高他们的技术实践应用能力。

Flash动画制作教学中，教师应该更好地利用课堂中的时间，启发学生在课堂中的主动学习能力，让他们相互探讨、分析并解决问题，而不是一味地进行理论讲解，逐渐让学生形成自主学习的能力，同时也提高了学生之间的团队配合能力。在课下，教师可以组织Flash动画制作的比赛，并对学生们的作品进行点评。通过学生与学生之间、教师与学生之间的交流，学生们可以得到鼓励，也可以有一个互相取长补短的机会，同时也能增加学生之间的学习竞争力。

● 结语

Flash动画制作具有独特的优势和强大的功能，因而，教师要充分了解Flash动画制作的特点，提高自身的教学能力，设计出更多有益于学生学习的教学模式，从而激发学生学习Flash动画的兴趣，以便更好地完成教学任务。