《书上蝴蝶》学习工具制作综述

李婷

● 特色与亮点

《书上蝴蝶》学习工具围绕藏书票这一“微型艺术”学习课题设计，集视频资源、学习设计、学案设计、动画互动、微课程等学习资源于一体，让学生在使用的过程中能充分认知藏书票图文并茂、色彩斑斓，具有很高的艺术欣赏价值。此学习工具的各环节设计，注重审美与使用的结合，其每一环节内容，都不是单纯地演示，而是交互式学习设计，良好的交互学习效果不仅适用于课堂教学互动，更有助于学生自主探究，在运用学习软件进行学习实践的过程中能够让学生充分理解藏书票被称为“书魂”的珍贵所在，小小票面不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限，足见其魅力。

● 设计思路与内容结构

本课题在单元学习设置上，其学习内容和读书、爱书紧密相联。《书上蝴蝶》学习工具的整体设计无论从色彩还是页面设计上都很贴近读书、爱书和藏书的主题。在此学习工具的结构上，由学习目标到拓展学习循序渐进地形成各衔接板块，促使学生在学习实践的过程中能体会到藏书票艺术给藏书爱好增加了文化色彩（如图1）。

1.学习目标设计

此学习软件在目标设置上贴近学生生活，体现了美术与社会生活相融合的应用性特点，采用知识认知和实践辅助相结合的方式，针对不同阶段的板块内容采用不同的引导资源，借以达成综合性学习的要求。从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面，引导学生走进各环节的学习，以掌握技能为基础，深入感悟藏书票的文化内涵和收藏价值（如图2～图5）。

2.板块框架设计

学习工具的整个板块设计采用了“探究—发现—实践”的学习策略，通过电子课本（如下页图6）先引导学生认识藏书票，并探讨藏书票的画面内容与藏书的关系，发现藏书票的种类、题材，充分利用科学原理，设计学习工具资源包，以及使用实践操作等各种学习手段，创设最适合学生动手操作的学习环境，而后由教师精选并编辑的视频导学逐步引导学生探究藏书票的相关学习（如图7）。

视频一：教师设计编排了一个约翰和他的书的故事，潜移默化地把藏书票在生活中的作用融入其中，让学生在欣赏动画片的同时，感悟人类与书籍的密切关系及藏书票的重要作用。通过微电影以及藏书票实例的引入，使学生对藏书票在生活中的价值有更饱满的认识。

视频二：借专家之口告诉学生：在生活中怎样的本书才算是合格的藏书？理解藏书票之所以作为藏书标志，源于书之可贵和藏书之不易。

视频三：引导学生了解世界上和中国最早出现的藏书票，感受藏书票的文化内涵。欣赏那些前人收藏并创作的藏书票，折射了人们追求新事物的文化态度与艺术旨趣。由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，这种情怀是人类对知识的崇拜和对书籍的热爱。

视频四：藏书票作为藏书的信物和微型版画收藏珍品，被誉为“书上蝴蝶”、“版画珍珠”、“书魂”、“书海之帆”等，在视频欣赏和分析过程中，学生体验到藏书票艺术的精巧秀美的形式和意蕴隽永的内涵。

在视频导学等一系列学习之后，我通过对一些有代表性的藏书票名家的作品进行具体分析和讨论，设置了微课程学习环节，录制了以植物为题材，款式为扇面形的漏版藏书票制作方法和步骤的微课（如图8），很好地解决了教学重点，是学生进行学习最直接有效的教学方法。我又把版画中文字刻制与拓印这一难点，制作成“如何快速制作版画中的文字”微课（如图9），突破了教学难点。

在微课程学习引导下，学生认知了藏书票的构成及制作过程，理解到藏书票是一种图文并茂、精致小巧，具有装饰性、内涵性的艺术品。因此，票面上的文字构成非常重要，它包括票主文字、拉丁文EXLIBRIS、藏书年月等文字，也可加上藏书人喜爱的诗句。在创作的构图阶段，文字设计与绘画形象应同步考虑，统筹安排，以便让绘画语言与文字艺术呈现整体与和谐之美。通过对《书上蝴蝶》的学习使用，学生能快速达成学习目标，总结出构成及步骤等学习要点（如下页图10）。

学习工具还整合了相关的拓展学习，如电子藏书票的欣赏、电子藏书票的制作体验（如下页图11），并把软件中一系列学习资源，运用APP制作，放入网络空间（如图12），学生在课下扫一扫预先做好的二维码，便可实现随时随地实现线上线下及移动端的学习和知识积累。

3.学习工具后台操作设计

《书上蝴蝶》学习工具的设计体现了工具性的特点，教师在使用过程中可以根据自己的教学内容需求，通过修改XML文档（如图12），任意添加和更改所需的知识点，实现教师教学和学生合作探究学习。后台词库数据采用FLV/JPG格式，在使用的过程中可适当根据学情添加学习资源，增加知识点的丰富性，扩大图文欣赏的范围，提升审美情趣，以达成在创作中，画面要形象表达制作者的情趣、思想，体味藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

《书上蝴蝶》学习工具后台的便捷操作设计，让教师和学生们在使用过程中易于实践，使学习过程更加有趣味性和可操作性，达成认识藏书票，对藏书票制作的基本方法有全面了解。培养了学生的个性思维能力，为他们展现自我提供了一个合适的空间。

● 关键技术处理

《书上蝴蝶》学习工具的开发与设计运用了Flash CS5，将学习过程中需要的图片、文本和音视频兼容在不同的学习板块中，且能够及时积累学习过程中生成的学习资源，促进学生学习兴趣的提升，对设计并制作有个性的藏书票拥有自己独特的想法。

经过一线美术教学的多年经验积累，我认识到利用多媒体软件开发设计美术学习工具来丰富课程内容和表现形式，能提高美术课的教学质量，使学生能够更好地掌握学习内容，开拓其艺术设计创意思维，提高其创造表达能力。美术课在由以“技法培训”为主的传统美术教学向以“能力培养”为核心的现代美术教学转变。信息技术在美术教学中的独特作用和所产生的显著教学效果也是有目共睹的。通过优秀的学习工具设计把广大学生带进一个理想的艺术教学境界，是我一直追求的方向。

● 评价与反思

在学习工具的使用与设计中，教师能够通过合理的整合设计引导学习思路、引发学生思维活动，在学习过程中持续保持思考和探究才是深层次的学习环境创设。因此，教师必须着重以学生合作探究、主动参与完整的学习过程为思考，对教学设计及学习模式进行重构。

《书上蝴蝶》学习工具包含的藏书票制作构思奇巧，为了引发学生的大胆想象而刻意夸张表现，这与当代艺术思维形式以及当代科技发展理念恰恰有着许多的相通性。藏书票为现代艺术设计开拓了创作思路、创作方法，并且以其丰富而又独特的文化底蕴为现代艺术的发展提供了强有力的支撑。相关学习资源，我是运用APP制作的，放入网络空间，立足于对现代化教学理念的延伸，使学生能够合理、熟练地运用好信息技术辅助学习，更好地创设网络虚拟学习空间环境服务于学习，通过学习工具整合设计，让学习更具有互动性、延展性、持续性，实现随时随地线上线下及移动端的学习和知识积累。

● 幕前幕后

2014年，我是第五次参加NOC活动，并获得了校本课程赛项恩欧希教育信息化发明创新奖及此赛项的一等奖。在大赛公平、公正的竞争大舞台上，我又一次深深感受到了学习、合作、交流的重要性。

在陈述答辩的过程中，各位评委给予了我很多好的建议，让我获取了很多经验，在与各参赛选手交流共享时也让我学习到很多，在相互学习、思想碰撞、感悟中启迪了对我今后发展方向的进一步思考。智慧的火花不断产生，新的灵感不断出现，我相信“理论的高度、高层次的交流，会推动今后发展的高度”。

《大学》中说：“苟日新，日日新，又日新。”现在这个时代是一个快速发展变化的时代，作为一线教师的我更重要的责任是引导学生在美术学习中学会传承、发展、创新，学会主动学习、网络学习、终身学习……