《彩墨游戏》学习工具制作综述

王栋

● 特色与亮点

本课是一节“造型—表现”领域的课，我的设计是通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验画彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。

因此，我在教学时，重点让学生认识绘画语言——点、线、面，学习用简单的技法进行表现，在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的特殊变化，从中感受和体会中国画特有的魅力。

本课的难点在于学生对技法没有系统的认识和理性的归类。信息技术为我的课堂教学提供了很大帮助。现场版的演示，只会让一小部分优秀学生掌握要领，而学习工具的前置使用，则更适合大部分学生自学知识点。课堂上再结合教师的讲解，学生能很快学会。我在学习工具中利用动画反复演示，让学生直观地了解技法，这正是那些不会的学生所热切盼望的，学生把学习技法后完成的作品运用投影展示出来，这样大大加强了师生间、生生间对基本技法运用的交流。信息技术的运用，为学生提供了广阔的活动空间，使其充分体验到彩墨游戏的乐趣。

● 设计思路

本学习工具基于Flash，并使用了Photoshop、ACDSee等软件设计制作而成。在学习工具的制作过程中，我充分考虑了制作的原则、设计和制作的理论要素。本学习工具特别运用了一些图片动画，对知识点进行直观表述，并且结合Flash CS6所支持的Action Script 3.0脚本语言对课件的交互功能进行了很好的改善。使教师在使用本学习工具教学时能够更好地把知识点展示给学生，让学生对知识的学习产生浓厚的兴趣：①游戏化的互动页面，一方面能有效调动学生学习美术的兴趣和主动性，改变学生的学习模式，变被动的学习为一种互动过程;另一方面也提高了学生利用信息技术进行学习和解决问题的能力。②运用计算机技术、多媒体技术、网络技术及资源共享等信息技术，通过开展以学生创新意识和实践能力培养为重点的美术教学，最终实现具有本校特色的小学美术课程的整合。③借助学校在线测试平台，进行美术课程的建构与实践，使学生的创新意识和实践能力得到提高。

● 内容结构

本学习工具采用了树状导航结构（如图1），树状结构的特点是：由主菜单页面设计为主目录，然后把主菜单、章节内容或详细内容页面运用超链接连接起来。就像大树一样有主干和分枝，也就是有目录和提纲，每一个页面都可以链接到主干。从教学上来说，树状结构学习工具运行程序时，操作者可根据课件制作者设置的条件灵活地转向相应的分支展开教学活动，该分支教学内容可按章节内容分布设计。便于学生对内容知识结构的梳理。

这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已上过一堂彩墨游戏课，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、泼墨游戏、想象创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣（如图2～图5）。

我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”，并结合该年级学生的学龄特点，本着培养学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的原则，确定本课的教学目标为：①认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法（现场+学习工具）。②运用水墨画的方法，尝试进行创造表现（欣赏+实践+展示+交流）。③发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣（平台+晒图+评论+抽奖）。

● 艺术设计

由于本次制作的学习工具的内容是有中国特色的水墨教学，因此，界面采用了水墨风格。整个学习工具风格统一，在布局上考虑了认知特性，在色彩、字体的设计上充分考虑认读性、视觉舒适性等因素，图文并茂，讲演结合，在赛前已反复试用，学生反应很好;课后，教师制作的教学演示还可以为学生提供一个非常好的、重复学习的条件（如图6、图7）。

● 关键技术处理

合理使用元件，控制学习工具的体积，便于下载和传播，由于Flash学习工具制作过程中大部分时间是与元件打交道，同样的元件包括影片剪辑（Movie clip）和按钮（Button），它们都可以在多个地方无数次被使用而不必重新制作，那么，多个相同内容的动画对象只保存一次就足够了。合理的元件使用，会让制作变得简洁有效，更便于学习工具的网络下载和传播。

对于各种墨色和演示，学生可以反复观看。这一部分我本打算在使用微课程时进行讲解，但是试过之后，发现体积很大，不利于学生下载和使用。因此，我尝试使用了遮罩动画，收到了较为满意的效果。

● 反思

NOC活动之后，我一直在反复琢磨自己的作品还需要如何改进。由于墨色和用笔的演示，用动画很难达到传神的效果。下一步我打算用微视频的形式单独做一个辅助性练习。同时，把讨论区、实时评价系统、知识点在线测试整合进来。以体现师生实时交互，利用实时数据优化教学目的。

● 幕前幕后

炎炎夏日，第十二届全国NOC活动在济南隆重举行。我有幸参加了这次数字化学习工具评优赛项的决赛并获得了一等奖。这是一次难得的学习和交流机会，在准备和比赛的过程中有很多感悟。

回想第一次组织NOC活动的场景，至今历历在目：我要一边组织报名工作，一边准备自己的项目，真是忙得团团转。好在参加了在云南举办的培训会，很多项目的规则都已经在裁判长的带领下学习了一遍，因此，面对同事的提问，我总是能游刃有余。同时，我不断提醒大家细读规则，按规则准备和提交作品。在我和同事们的共同努力下，我们的团队收获颇丰。

2014年，我们请市电教馆的王迎军馆长来给我们做赛前指导;收到决赛通知后，大家更起劲儿了。相比2013年的第一次站在决赛讲台，我变得更加稳健、自信。今年我辅导的两个学生双双杀入漫画项目决赛，经过三天的角逐，都获得了一等奖的好成绩。NOC活动是最具草根精神的比赛，公平、公正、公开。新一届NOC活动准备工作马上就要开始了，让我们决赛场上见！