大学排名对学生择校的影响

李玉琼

摘要：学生的择校行为涉及国家、高校、个人等多方面，受到了众多因素的影响。学生在择校的过程中，总是试图通过各种途径了解大学的声誉、教育质量、综合实力等，并在此基础上做出对自身发展最有利的选择。大学排名是一种直观简洁的评价工具，能够反映大学的核心竞争力，在一定程度上满足了学生对择校信息的需求。本文探索了大学排名对学生择校影响的相对重要性以及排名影响学生的原因。已有研究证实，在学生择校所关注的因素中，排名尽管不是最重要的，但是有相当比例的学生在挑选学校时会把排名作为重要的参考因素。

关键词：大学排名;影响;学生

随着全球化和知识经济时代的深入发展，高等教育迎来了更多的发展机遇，但也面临着更为激烈的竞争。大学间展开了全方位的竞争，以吸引优秀师资与生源，获得更高的声誉，争取更多的经济资助，这些竞争随着国家型和全球性大学排名的出现进一步加剧。[1]

大学排名的原始动机和重要目标之一就是帮助学生挑选就读的学校，事实上排名在学生的择校过程中也确实发挥了作用。已有研究通过对大学领导和学生两个方面的调查表明，排名对学生择校影响的重要性越来越突出和显著。Locke等人（2006）在对高校的调查中发现，95%的高校领导认为大学排名对大学的最大影响在于大学声誉，第二大影响则在于高校招生（91%）。[2]Sauder & Lancaster（2006）在对135名美国法学院教授和管理人员的调查中也发现，大学领导者认为大学排名在很大程度上影响了学生的择校决定。[3]在对学生的调查上，美国加州大学洛杉矶分校高等教育研究中心（HERI）调查发现，17.6%的学生认为大学排名非常重要，357%的学生认为大学排名重要，46.7%的学生认为大学排名不重要。[4]

大学排名是影响学生择校的众多因素中的一种，那么与其他因素相比，排名对学生择校影响的相对重要性如何呢？

加州大学洛杉矶分校（University of California， Los Angeles， 简称UCLA）考察了大学排名在20个影响学生择校的因素中的相对重要性，这些因素分别为亲戚的推荐、老师的推荐、学术声誉、社会声誉、经济资助、大学费用、高中班主任的推荐、私立大学老师的建议、离家距离、第一选择没有拿到经济资助、毕业生的继续深造机会、毕业生的工作待遇、这所大学的宗教价值观、大学的规模、大学排名、网络信息、被提前录取、被体育学院录取、到大学的参观经历。调查结果显示，在上述因素中，排名的重要性居第6位（38.7%），前5大因素依次为：大学声誉（84.9%）、毕业生的就业前景（65.6%）、进入顶尖大学深造的机会（51.7%）、到大学的游览经历（50.5%）和大学规模（46.8%）。[5]

2007年以及2009年德国高等教育发展中心在卓越大学排名（CHE Excellence Ranking）第二阶段的学生调查中，通过网络对19个欧盟国与欧洲自由贸易区成员国的82所高校共5000名研究生进行了问卷调查，考察了大学排名对欧洲大学研究生择校影响的相对重要性。调查发现，在13个因素中，大学排名的相对重要性居第5（50%），影响学生择校的前4个因素依次为：网络媒体（84%）、大学宣传（61%）、大学招生信息（59%）和学生/校友等的影响（57%）。[6]

Purcell等人（2008）在研究中将调查对象分为英国本土学生、欧盟成员国留学生以及非欧盟国留学生。研究发现，大学排名对来自不同地域的学生的影响不一，其中大学排名对非欧盟国留学生的择校影响最大，居第四（44%），对欧盟国留学生的重要性居第六（36%），对英国本土学生择校影响的重要性居第七（29%）。

那么大学排名为什么会对学生择校产生影响呢？学者们对这一问题进行了较多的的理论研究，但是这些研究还较为分散，且缺乏实证的检验。

学者们从排名是学生获取择校信息的渠道、排名自身特征以及心理因素三个方面探索了排名为什么会对学生产生影响。例如，排名综合了客观数据和专家智慧，能够成为学生判断大学的声誉和质量的工具[7];排名结果直观易读，学生使用非常方便;排名是学生获取大学信息的重要渠道;排名能够帮助学生判断被某一所大学录取的可能性;在学生已经形成倾向性的选择意见时，排名能够帮助学生巩固信心、提高对择校决定的满意度。[8]

从总体上看，学生参考大学排名的最主要原因是因为大学排名反映了有关高校的声誉、质量、品牌等体现了大学核心竞争力的关键信息，从这一点上看，尽管排名自身存在着一些缺陷与不足，排名可以作为帮助学生择校的参考因素。但是需要注意的是，大学排名作为一种信息渠道，若加以合理利用，就会对学生择校产生积极的影响，但若使用不当，可能会带来负面影响。因此，作为大学排名的使用者，学生应科学地看待和分析排名自身逻辑上的不足，合理解读排名，并在充分认识自我与需求的基础上，根据自身的实际情况看待与利用大学排名。

（作者单位：上海交通大学高等教育研究院）

参考文献

[1]van der Wende M. Rankings and classifications in higher education： A European perspective[M]. Higher Education. Springer Netherlands， 2008： 49-71.

[2]Locke W， Verbik L， Richardson J T E， et al. Counting what is measured or measuring what counts？ League tables and their impact on higher education institutions in England[R].Bristol： Higher Education Funding Council for England， 2008.

[3]Sauder M， Lancaster R. Do rankings matter？ The effects of US News & World Report rankings on the admissions process of law schools[J]. Law & society review， 2006， 40（1）： 105-134.

[4]HERI.CIRP the Freshman Survey 2008 National Results： Executive Summary[R]. Los Angeles： Higher Education Research Institute， UCLA， 2008.

[5]HERI. The American Freshmen： National Norms for Fall 2006[R]. Los Angeles： Higher Education Research Institute， UCLA，2006.

[6]Heine C， Willich J， Schneider H. Informationsverhalten und Hochschulwahl von Studienanfngern in West-und Ostdeutschland[R]. Eine Sekundranalyse der HIS Studienan fngerbe fragung des Wintersemesters， 2007.

[7][8]McDonough P M， Lising A， Walpole A M， et al. College rankings： democratized college knowledge for whom[J]. Research in Higher Education， 1998， 39（5）： 513-537.endprint