叛逆期幼儿的个案研究

文/李 姚

叛逆期幼儿的个案研究

文/李 姚

叛逆期的幼儿表现在喜欢说“不”、挑战规则以及用哭闹吸引老师和家长的注意力等方面，家长在提到孩子的叛逆期时大部分都表示很头疼，难以找到适当的方式去引导孩子。本文主要以处在叛逆期的其中一个幼儿为案例，通过家庭和幼儿园共同努力，找出应对孩子叛逆期的方法，帮助孩子顺利渡过这一敏感时期。

叛逆期;规则;情绪

一、问题的源起

“叛逆期”中的孩子，在大人看来是“不听话”的，大人要求什么，他们就偏偏不愿意去做什么，殊不知随着年龄的增长，孩子开始变得越来越有自己的主见，而且乐于违背家人的意愿做出一些相反的事情。叛逆期的孩子常常以做出对抗性的行为为快乐，这个时期的孩子觉得自己长大了，可以为自己的事做主了，不希望什么事都要听从大人的吩咐。叛逆期的孩子感情敏感且表现剧烈，还带有变化无常的特点，他们的行为总是在两个极端徘徊“要或者不要，行或者不行”。

人的一生，一共有三个叛逆期，两三岁时出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“幼儿叛逆期”;七八岁左右，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”;在12－18岁，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”［1］。2－3岁是孩子所经历的人生第一个叛逆期，在这个时期，家长对于孩子的叛逆行为表示很茫然，不知道该采取什么办法教育孩子，部分家长尝试用强硬的方式去要求孩子，结果却适得其反。

二、叛逆期幼儿的个案分析

1、幼儿的基本情况介绍

姓名:点点

年龄:三岁

家庭成员:爸爸、妈妈、奶奶

父母职业:爸爸是个体经营者，妈妈是公司主管

点点基本上都是由奶奶照顾，因为只有这么一个孙子，奶奶对点点是万般疼爱，不愿意对点点说一句重话，对于点点提出的要求也是百依百顺，尽最大努力满足她。奶奶脾气不舍很好，当奶奶不能满足他的要求时，就会大哭大闹，躺在地上打滚奶奶一听到点点哭就妥协了，不管多么无理的要求都会满足她。爸爸妈妈经常不在家，各自忙着自己的事业，在家的时候点点提出要求得不到满足时也会大哭大闹以获得爸爸妈妈妥协。点点甚至还会向家长和老师提出一些条件，以满足自己的要求。长此以往，点点在幼儿园也用同样的方法违背老师的要求，这让家长和老师都感到“头疼”。

2、案例分析

(1)案例一:玩游戏的时间到了，点点走到娃娃家寻找想玩的玩具，点点看到A小朋友手里拿了一个洋娃娃，于是就走过去和小朋友抢了起来，点点起初动作轻柔的和小朋友争抢，在争抢无果后，点点使劲拉过洋娃娃，有手使劲将小朋友推倒在了地上，小朋友坐在地上哭了，老师走过来，询问了小朋友具体情况，老师说推人是不对的，要求点点向小朋友道歉，点点不肯，一屁股坐在地上，大哭起来，边哭边说:“这是我的洋娃娃，我没有推她，我没有推她。”老师叫她起来好好说，她也不肯。

(2)案例二:午饭时间到了，点点将碗里的肉全部吃光了，但是看着碗里的青菜，点点的眉头不自觉地皱了起来，点点最喜欢吃肉，不喜欢吃青菜，点点将青菜悄悄地夹到桌子上，老师看到了走过来对点点说多吃青菜不仅可以补充很多的维生素，还能长高呢，要求点点将青菜都吃了，点点这基地说:“我不吃青菜，我只吃肉，就不吃青菜，青菜不好吃，我要找我奶奶”说完将碗往桌上一摔，就跑到地上边哭边打滚，老师怎么拉都不起来。

(3)案例三:点点很喜欢看《喜洋洋和灰太狼》的动画片，特别喜欢动画片里面“美羊羊”的角色，但是妈妈规定每天看电视的时间不能超过40分钟，时间到了，妈妈拿过遥控器，将电视关了，点点不高兴了，跑过去抢妈妈手里的遥控器，妈妈将遥控器偷偷藏了起来，点点就抓着妈妈的衣服大哭，喊着还要看“美羊羊”，妈妈不给，点点见妈妈怎么都不将遥控器给她就跟妈妈提条件:“你给我吃巧克力我就不看。”

案例一、二、三反映了点点叛逆期的表现，脾气大，遇到自己不愿意或者是违背自己意愿的情况时，就用大哭大闹的方法是家或者老师妥协，还会向家长提出条件来达到自己的要求。

三、解决策略

应对叛逆幼儿需要家长和老师共同努力，最主要的方法有:

(1)了解孩子叛逆行为产生的原因

父母是孩子的第一任老师，也是和孩子在一起时间最长、最亲近的人，作为家长，父母应该多观察幼儿，学习相关的教育知识，多抽出一些时间陪伴孩子，应充分尊重和理解孩子要自己尝试认识新事物的需求，尽量多提供一些帮助孩子成长的相关条件，让孩子的需求得到适当的满足。老师也要多关心孩子，多跟孩子聊天，了解孩子内心的想法。

(2)对待原则问题要坚持说“不”

叛逆期的幼儿在挑战规则时，同时也在不断追求规则。倘若规则被打乱，孩子自身也会感到缺少安全感。父母在和孩子制定规则时要慎重、科学，最好能够让孩子也参与进来，规则一旦制定，就必须遵守。当孩子因为不遵守规则用哭来表示反抗时，家长和老师可以采取不理的态度，等待孩子安静下来。“不理孩子”也是一种教育方式，孩子自身是在发展的，当今幼儿的独立性越来越强，他们对待事物有自己的想法，而且不愿意大人有过多的规则约束自己，家长和老师可以在安全的情况下，放手让孩子按照自己的想法去处理事情，让他们自己去体验解决问题的过程。

(3)注意幼儿的个别差异

每个孩子性格和气质都不相同，父母和老师在进行教育时要注意个别差异，应该根据不同的孩子、在不同的情况下采用不同的方法巧妙引导。

(4)幼儿出现强烈的负面情绪时，家长需要平静以及耐心对待，不要采用打或是骂的方式去强迫孩子安静。一般来说情绪处理方法有:①将幼儿抱到稍微安静的地方，让孩子自己一个人哭一会，等待孩子的情绪慢慢平静下来。②等幼儿平静下来以后，需要和幼儿总结为什么哭，理由是伤心还是愤怒。③家长和老师应对孩子的哭泣表示理解。④等幼儿情绪平静了，和孩子聊天，了解孩子内心的想法。

(作者单位:四川师范大学教育科学学院)

［1］朱小琴.长在如何应对幼儿在叛逆期的成长［J］.新课程学习(下)，2012.11:219