打破陈旧的思维定势，开辟积极的思维途径

◎ 朱淑英

打破陈旧的思维定势，开辟积极的思维途径

◎ 朱淑英

现实生活中，一张有黑点的白纸展现在我们面前，引起我们注意的往往是黑点而不是白纸。这或许是我们的本能使然，也许是习惯作祟，但不管是本能还是习惯，最终反映出的是一种长期以来形式的思维定势，并且在一定的范围内似乎它也是没错的。可是如果勇敢地跳出传统的、已形成习惯的思维定势，将会看到一个浩瀚的、多姿多彩的世界。

写作也是一样，一个话题十个人写，九个人想到一处，你写得再好也会因毫无新意、人云亦云，而最终败北。千人一面，已经成了困扰中学生写作前进的难题。我们语文教师应该引导学生有意识地打破习惯的思维定势，使思维更开阔、更深刻、更敏捷，这样才能写出好文章来。那如何才能在写作中打破陈旧的思维定势呢？

一、变异构思，展示个性

在现实生活中，人们切苹果习惯于从颈部到底部竖切。而幼儿园的一个小朋友横着切却发现了苹果里面有漂亮的星星。这个小朋友没有传统的思维定式，这就是创新，就是个性的展示。作文教学中也是一样，要引导学生看到一个话题时，先想一下一般情况下人们会怎么想，而“我”又要如何看，抛弃从众心里，从不同的侧面，由表及里，深刻思考，打破旧的思维定势，写出自己真实感受的文章，写出具有个性的东西来。

例如，在一次以“吹毛求疵小议”为题的作文课上，许多学生列举了发明大王爱迪生、唐代著名诗人贾岛“推敲”的事例来进行分析。

另一位学生却能另辟蹊径，另选角度来谈“吹毛求疵”。

在现代竞争的社会中，“吹毛求疵”同样有其现实意义。在诸多名牌争夺市场的自由竞争状态下，不前进就意味着后退。想要使产品精益求精，就要有对自己“吹毛求疵”的精神，要欢迎别人来“吹毛求疵”，找到“疵”并加以改善，产品的质量才会进一步提高，才能在竞争中站稳脚跟。由此看来，不少厂家深入顾客之中寻求意见，甚至不惜重金买意见，自己给自己找毛病，“挑事儿”，实在是高明之举。过去我们自我封闭，将不足之处掩盖起来，感到“耻于见人”。随着改革的发展，我们逐渐走出了封闭的框框，敢于正视并分析自己的不足之处，甚至让外国人到欠发达的地方看看，或请他们对我们不足之处提出批评，这不正显示出我们整个国家已经具有了纠正自己缺点的自信和气魄了吗？

以上小片段，作者没有人云亦云，而是打破陈旧的思维定势，把思维从古代、国外事例转移到了现代社会，让人耳目一新。

二、另类构思，独见新颖

目前，不管是平时的作文训练，还是中考的作文考试，都以话题作文为主，而且往往在所给的话题前给出一段提示语，借以启发学生思维和构思。有不少学生为了避免作文跑题，就从提示的范文或范例中选择材料，这样无疑不会跑题，可写出的文章却毫无新意。我们应该指导学生避开由提示语或范例引发的第一构思，把目光投向“另类”，以显示自己的创新才能。

例如，有一个作文题是“以‘愿望’为话题写一篇作文”。话题前有一段提示语：“生活中每个人都有美好的愿望。比如考出优异的成绩，比如某项技能有长进，比如希望有属于自己的小天地，比如全面进入小康社会，比如让我们的环境更加美好等等。愿望虽难以实现，但不妨把它们写下来，倾吐一番，一吐为快。”

根据以上要求，有个学生从提示语中选择了自己要写的内容，写下了这段文字：

我们一家四口至今还住在一套60平米的两室一厅的居室里，爸妈住一间，我和小妹住一间。小妹年龄小，整天叫呀、喊呀，吵得我无法安心学习，我多么希望我们家能有一套三居室的房子啊！那样我就有了自己的小天地了。小天地里除了写字台，还有许多色彩丰富的图书，一台电脑，再加一杯香浓的咖啡，在学习之余，可以从《福尔摩斯探案集》中领略福尔摩斯出神入化的推理过程，可以从《花香·雨季》中解读大都市同龄人喜忧交织的多彩生活，可以从四大名著中体会古典文学的精华，还可以听上几首流行歌曲，任想象的翅膀自由飞翔。

以上这段文字，作者可以说写得十分精妙，他把自己的愿望集中在了自己的小天地之中。她联想、想象丰富，从选材到表达无懈可击，但作者的思想仅局限在了提示语中，所写的愿望，也是大多数同龄人所希望的，这样的文章当然也就没有新颖可谈了。

而另一个片段就截然不同了。

我一直盼望能回故乡看看，这天我终于站在了故乡辽阔的草原上。湛蓝的天空，洁白的云朵，清澈的溪水，连绵起伏的大青山，这些都是我在城市里所没有见过的。

正当我准备放纵自己的感情，陶醉在大自然的怀抱之中时，却被眼前的情景惊呆了：七八个年龄与我相仿的女孩，有的在井边摇着沉重的轱辘，有的在田埂上荷箪携壶，有的赶着羊群上山，有的背着弟弟牵着妹妹，有的在捡着牛粪准备过冬燃料，有的……“难道她们不用上学吗？”我满怀诧异地问叔叔。“她们已经读了几年的小学了，也算是个文化人了。女孩子用不着多读书，她们要帮大人干活，再过一两年就嫁出去了。”我默默地站了许久，泪水不禁打湿了我的脸颊。

回到城里后，每当想起故乡，眼前就会浮现出那些少女们一步三回头地离开学校的画面。我不知道为什么，我的故乡这样美丽却这样落后。前不久，我给叔叔打了一个电话，告诉他我现在要用心读书，将来报考师范院校，毕业后要发动同学一同回到故乡，改变故乡文化落后的面貌，让那里的孩子可以去学校读书，让草原上飞出金凤凰。

以上片段因为避开了提示语中的内容，选取了现实生活中一个应该引起大家关注的角度，开辟独有的思维途径，从“我”在故乡的所见所闻所感，而引发出自己要帮助家乡失学儿童重返校园的愿望。文章的立意十分深刻，同时也充满了撼动心灵的情感色彩。

在作文教学中，广大的语文教师要帮助学生改变思维方式，不只会单向思维，还要学会立体思维；不只会趋向思维，还要会另类思维，这样才能打破陈旧的思维定势，开辟独有的思维途径，写出新颖、独特的好文章来。

（山西省太原市杏花岭区第六中学校；030001）