为师之道：交流为师感受 共享职场情趣变“被动”为“主动”—我与教务主任的相处之道

黄显良 （广东省广州市花都区秀全中学，510800）

为师之道：交流为师感受 共享职场情趣变“被动”为“主动”—我与教务主任的相处之道

黄显良 （广东省广州市花都区秀全中学，510800）

谈起与教务处张主任相处的经历，不由得想起笔者和体育教研组的教师们曾经与他发生的那些不愉快的场景：

场景一：张主任把笔者叫到教务处，不容置疑地讲：“小黄，快期末考试了，为了能让学生更好地复习备考，你们的体育课这两周就不用上了。”笔者刚想争辩几句，张主任皱起眉头不耐烦地说：“这次考试对学生、对学校都很重要，你们要顾全大局，不要多说了。”

场景二：张主任把笔者拉到年级办公室，指着站在墙角的几个学生，生气地对笔者说：“小黄，你们训练队的这些体育生，不是打架，就是干扰课堂秩序，体育老师一定要好好管管了！”

场景三：张主任在球场外大声地把几位正在场内激战的体育教师喊了过去，拉长了脸批评道：“小黄，你们几个怎么搞的，开会了还不知道吗？大家都在工作，看看你们在干什么？现在是工作时间，不是娱乐时间。”

这些不愉快场景的频繁出现，导致我们体育教师不是被张主任现场教育，就是在大会小会上作为负面典型进行批评。万般无奈之下，体育教研组专门针对“怎样解决与教务主任的矛盾关系”召开了一次研讨会。会上，我们几位体育教师静下心来，反思过去跟张主任产生矛盾的原因，得出的结论是：在以往的工作中我们确实有些松散，没有跟上学校紧张的工作节奏。张主任批评时，我们还不服气，不是消极抵抗，就是直接对抗。张主任原本是对事不对人，这样对抗的结果，使得张主任不但对事而且对人了，更糟糕的是张主任对体育教师这个群体，对体育这个学科完全没有了好感。这使我们认识到，只有转变和完善自我，主动改变工作作风，我们才有希望扭转与张主任相处的被动局面。于是大家决定从张主任直接主抓的几项工作做起，决心转变体育教师在张主任心目中的负面形象。

改变一：提高教育教学质量，成为教务主任眼中的课改先锋

新学期开始，我们在教学方面按照体育与健康课程标准的要求，重新认真细致地制订了教学计划，设计适合学生学练的教学内容，并把重新制订的教学计划和方案上报教务处，请张主任给予指导改进；经常请张主任现场观摩我们的体育课堂教学，课后虚心请张主任点评指导；体育教研组开展的大课间体育活动、各项体育比赛都主动邀请张主任担任指挥和评委。在教育学生方面，我们重点挖掘体育的德育功能，培养学生团结、向上、文明、奋进的优秀品格，引导训练队的体育生利用自身体育特长在集体活动中展现正能量，改变他们的不良习惯，使体育生成为阳光向上的优秀生。我们在教育教学上的转变，张主任看在眼里，记在心里，赞美之词也开始常常挂在嘴上，见到我们时总是面带微笑地夸奖几句：“体育老师的工作这学期有进步！要继续努力！”

改变二：开展高效教研活动，成为教务主任心中的科研典型

体育教师在教育教学方面的转变得到了张主任的认可，接下来我们在教科研方面也要让张主任刮目相看。新学期体育教研活动，体育教研组请张主任一起研究商讨，拿出了包括培养教育教学能力、提高体育专业技能、加强理论学习、增强科研课题研究和论文写作水平等几个方面的既详细而又有实效的教研活动计划。在教科研活动的开展和实施过程中更是离不开张主任的指导与帮助，如：论文撰写和课题研究中我们邀请张主任给我们作辅导讲座；教务处组织的教学展示、专业基本功比赛等活动，体育教师积极参加；邀请张主任观摩我们利用教研活动时间进行的有记录、有摄像、有研讨的“攻防”演练等。一个学期下来，体育教师无论是在教学竞赛，还是在论文评比，以及在科研课题研究等方面均榜上有名。学期末，张主任在学校大会上做年度工作总结时称赞道：“体育教研组教研工作表现突出，成为本年度的教研先进典型！”

改变三：主动承担学校工作，成为教务主任工作中的得力助手

我们清醒地认识到，体育教师只做好本职工作是不够的，还要主动参与学校的各项工作，在学校的各项工作中发挥体育教师的积极作用，才能不断提高体育教师和体育学科的地位。我们挖掘体育教师自身优势，在教务处组织的各种考试、学科竞赛中体育教师主动担任安全保卫、后勤保障等工作；在学校工会开展的教师文体活动、体育比赛中，体育教师不但是积极的参与者，还主动承担活动的组织任务；在总务处安装设备、搬运办公物品时，体育教师总是热心地伸出援助之手；在学生处、团委组织的校内外各项活动中，总能见到我们体育教师带队的身影……这样一来，虽然我们体育教师的工作增多了，担子变重了，看似吃亏了，但却赢得了领导和老师们的尊重，提升了体育教师和体育学科在学校工作中的地位。张主任经常感慨说：“现在，不但教务处开展工作离不开体育教师，学校各部门的工作也都需要体育教师的参与和支持了！”

反思我们体育教师与教务处张主任的相处经历，是什么使我们由“对抗”变为了“合作”呢？是什么使我们由“被动”转为了“主动”呢？应该是我们体育教师工作态度的转变，是我们体育教师务实进取的踏实工作，不仅赢得了教务主任的支持和赞赏，还提高了我们体育教师与体育学科的地位，非常有利于我们开展学校体育工作。领导满意，我们开心，这种双赢的态势不正是我们大家所希望的吗？

广东黄显良