让作文布置活起来

广西永福县教育局教研室（541800） 李翠芳

让作文布置活起来，是相对于平时单调、呆板、传统的作文布置模式而言的。平时教师把作文任务布置下去，就是一句简单的话，轻松潇洒，学生却叫苦连天，唉声叹气，课后自然是搜肠刮肚，东拼西凑，马马虎虎，应付了事，效果可想而知。为了让作文布置活起来，我们可以改变作文布置的内容，创新作文布置的形式，以新颖、灵活、多变的方法，多角度、多渠道地为学生搭建一个课后写作的平台，让作文教学充满生机，让学生更加愉悦。以下几种作文布置方式便能延伸课后作文之路，使作文教学走向更深更远的天地。

一、布置微作文，记录真实感受

学生成长的每一天里，发生着许许多多的事情，有平凡，有感动，有伤心，有后悔……教会学生做生活的有心人，把他们成长的点点滴滴用图片和文字记录下来，写下自己的感受，也是一种练笔的好方法。如今中高年级的学生也有自己的QQ、微博、微信等，我们可以充分利用这一条件，让学生在有话想说的情况下写几句或一段真实的感言发到微博、微信或QQ上，表达自己最真切的感受。这微小的语言，这简短的文字其实就是一篇微作文。微作文方便快捷，可以让学生随时随地地写，促进他们有意识地观察身边的事物，喜欢写，敢于写，做到多写多练，从而提高语言表达能力，达到练笔的目的，养成说真话、写真话的好习惯。

文字发表在学生的网络空间后，我们惊喜地发现，学生愿意与别人分享成功的快乐，愿意与别人交流，在欣赏中感受阅读的快乐，在编写中得到创作的锻炼，在交流中得到情感的培养，这难道不是阅读与写作的一件乐事？在学生的QQ空间里，他们记下了生活的点滴。妇女节这天，我们班的一位学生为妈妈做了一道简单的菜，送上了一束鲜花，他在微信中写下了这样的一段文字：“吃着妈妈做的番茄炒蛋长大的我，今天也为妈妈做一份番茄炒蛋。妈妈尝尝吧，里面全都是浓浓的爱的味道！妈妈，在特别的节日里，希望您幸福多一点，快乐多一点，感动多一点，温暖多一点……祝您像这花儿一样永远美丽……”文字上方配有番茄炒蛋和鲜花图。多么温馨的画面，多么感人的文字，多么懂事的孩子，让人欣慰无比。微作文虽小，却能表达真心，流露真情，留住精彩。

二、布置假期作文，网络批阅点评

每逢寒暑假或小长假，我们总要布置一定量的作业，语文除了做完规定的作业外，我们经常会布置写作任务，如假期里要求学生完成多篇作文。这样的作文，学生是最发愁的，他们往往会把容易的假期作业先做完，然后在开学的前几天突击完成作文。开学后，学生齐刷刷地把作文交给老师，由于开学工作任务繁多，老师根本没有时间认真批阅那么多假期作业，更不可能每篇作文都认真批阅，大多是翻一翻，看一看，数量上达到要求就算过关了。学生作文没有计划，质量低下，自然也达不到预期的训练目标。那么，我们如何布置假期作文才能取得更好的效果呢？

我借助网络平台，建立班级群，让学生或家长在规定的时间里，分批次把写好的作文用手机拍下，以图片的形式上传到班级群文件夹里，然后进行网络批阅和点评。我还制作了一个电子表格，逐一登记作文上交情况（是否完成、质量等级、教师寄语等），及时评定学生的作文，及时反馈完成情况。经过一段时间的实践，我发现这一方法确实行之有效。首先，它能让学生有计划地在假期不同的时间段分批完成作文，很好地起到监督的作用。当学生和家长看到别人都已经完成作文，自己没完成时，自然不敢偷懒放松；当看到别人写得认真时，也不敢马虎，否则面子上过不去，无形中提高了学生的自觉性。其次，学生和家长通过阅读他人上传的作文可以互相学习，互相促进，提高写作水平。特别是对那些后进生，当他们无从下笔的时候，可以读读班里同学上传的作文，学习和借鉴他们的写作方法，帮助自己顺利完成作文任务。再次，教师可以及时批阅学生的作文，使学生的作文得到及时反馈，大大提高学生写作的积极性。最后，教师可以随时随地地批阅学生的作文，减少集中批阅作文的时间，什么时候有空就什么时候批阅，自由灵活，方便快捷，既减轻了上课的作业批改任务，又有效地指导了学生的作文。

三、布置接力作文，家校通力合作

学生的学习离不开自身的努力以及教师的指导、家长的关心。学生作文的提高也离不开这三个因素。如果我们能家校配合，生生互动，通力合作，便能搞活作文教学。在班里，我将全班学生分为几个小组，每组7人，共同使用一本精美的作文本来接力写作。小组发挥团队精神，一起创编作文本，每周每人在作文本上写一篇作文，写完后可以配上插图，画上花边，涂上颜色，让作文锦上添花，然后让家长点评，写上评语，最后交给老师。老师每天坚持批阅，每周做一次小结，评出优胜小组。这样的作文本在学生、家长、老师手中传阅，起到了交流学习的作用。家长改，老师评，多方面通力合作则起到了良好的指导和监督作用，大大提高了学生的写作热情。

我的儿子上五年级，他们的语文老师也采用了这一做法，作为家长的我，深深感受到这种方法能让学生和家长都动起来。儿子为了不输给小组同学，同时也为小组争光，每周在写作文时，他首先会打个腹稿，然后跟我交流，问我这样写好不好，我会给他恰当的指导。他认认真真地写在作文集上，他的自觉性比以前强多了，对作文质量要求也提高了许多，写完后交给我说：“现在该您了，您可要认真点哦。”我自然改变以往敷衍的态度。打开小组作文本，我看到了学生们一篇篇认真工整的作文，了解到班里学生的写作水平。更让我惊奇的是家长在孩子的作文上用红笔画出好词好句，在写得好的段落旁写几句赞扬的话，圈出错别字和标点符号，在缺漏之处写上一点点意见，每位家长都写上了评语。我也不敢怠慢，出于对孩子的负责，对老师的配合，我也认真评改起来。儿子看到我画的波浪线、笑脸、星星以及写的鼓励的话语，脸上洋溢着满足和幸福，多和谐愉悦的交流啊！这种接力作文，不仅使家长们及时了解到孩子学习的情况，还可以进行具体的指导，对老师而言，起到了事半功倍的作用。

总之，想让作文教学取得良好的效果，作文布置也是至关重要的一个环节，只要我们注重布置形式的多样，布置方法的创新，讲究布置的艺术，让作文布置插上创意艺术的翅膀，就能充分调动学生写作的热情，帮助学生轻松地找到写作乐园，强健作文教学的羽翼。