中学生英语阅读能力的培养

刘 娜

（大连市第五十中学 辽宁大连 116000）

中学生英语阅读能力的培养

刘 娜

（大连市第五十中学 辽宁大连 116000）

阅读是英语学习中至关重要的一环，是英语综合运用能力的体现。它不仅是考察学生的英语语言能力，词汇的积累更是对学生的理解能力以及课外知识的综合考察。阅读能力的提高是对学生语言与思维相互作用的提高，有助于学生在未来通过阅读获取大量的有效信息丰富自己提升自己的素质，为将来更深远的学习打好基础。

阅读兴趣 阅读能力 阅读方法

英语阅读是吸收英语语言知识和获取信息的过程。阅读有助于学生了解英语国家的风土人情、文化习俗和思维方式，有助于学生扩大词汇量、增加语言知识，有助于培养学生对语言的敏锐感知和运用技能。那么怎样才能提高学生的英语阅读能力，下面是一些方法。

1.培养学生的阅读兴趣。英语阅读能力培养是初中英语教学主要内容。其目的就是通过培养学生的阅读技巧，扩大学生的知识面，熟悉大量的句型、词汇，培养英语学习兴趣，以达到培养和提高学生初中英语阅读能力。但大部分的学生对英语阅读很害怕，更谈不上形成自己的英语阅读能力。所以要提高学生英语阅读能力，应该从培养学生的阅读兴趣入手。阅读前教师要设法引起学生的兴趣。利用与阅读材料相关的内容如：插图、图标、录音和录像等，并对此进行看图说话等活动，让学生对阅读材料进行预测，这会大大激发学生的阅读兴趣，从而激发学生使用英语的欲望，活跃课堂气氛，培养他们的想象力和语言表达能力。“兴趣是最好的老师”。兴趣是人们爱好某种活动的倾向。学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。因此在教学中要不断激发学生对英语的兴趣。

2.有效利用课本教材。首先，要重视课前预习，通过预习，学生可以综合运用自己已有的知识和技能，初步了解课文内容，同时学生的阅读能力也会有很大的提高。其次，教师要以问题推动学习，以任务贯穿课堂。这是教师进行阅读教学时应牢牢把握的一条原则。教学过程中，教师可以根据课文内容提出相关问题，也可以让学生在预习时自己提出问题。这样就可以培养学生寻找文章要旨的习惯，训练学生根据关键词语捕捉文章大意的能力。阅读课文时，教师要让学生做到以下几点：1）要理解文章的中心意思。2）快速浏览全文，弄清每段的大概意思。3）逐段略读全文。4）把自己认为理解了的东西简捷地记下来。

3.教授一些阅读方法。1）组群读法。组群读法是一种科学的阅读方法。一般适用文章又很长而阅读时间短的情况下。它首先要求 把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，然后通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维，来快速理解文章。这是一个简捷快速的过程。为此，以课文为材料，训练学生划分意群，并按意群阅读，这样既能加快学生的阅读速度，又能把学生的注意力集中在理解的内容上。加强训练，学生英语语感将极大地加强。2）略读和跳读法。所谓略读法，是指很快地浏览文章，并能排除细枝末节的干扰。从而抓住文章的脉络，弄清文章的主旨大意。略读时，应注意以下几点：标题、副标题、第一段、最后一段、关键词、以及连词等。这些可以快速而准确的找到文章的中心大意。而在此过程中，跳读法是一种必不可少的阅读方式，能根据自己阅读目的、阅读材料内容和已有的相关知识 进行有选择性地“跳”着阅读。跳读和略读的关键是要抓住文章的关键词和各段的主题句，它常出现在各段的开头，也会出现在结尾或者中间。熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识和需要选择合适的阅读方法。3）扫读法。扫读法即快速扫视几行文字、一个段落或整个篇章，以最快的速度从一篇文章中披沙拣金，寻找你所期望得到的某个细节，如查找人名、地名、时间或其他类似的材料。比较有效的扫读法应放在略读法之后，因为先读全文再用扫读法就会大大降低搜索重要信息的盲目性。4）查读法。查读法，就是学生根据课后的练习和习题所提供的信息去阅读文章。带着这些问题，读完后往往需要得到他们所要的信息，例如：人物、时间、地点、数字等等。为了节省时间和提高阅读的速度，可以只是快速地浏览全文，找到需要的信息，没有必要仔细地阅读，了解文章的深层含义。这种技巧常用来找出文章的细节内容，而且读者的目的性较强。因此，查读法既要求速度，又要求准确。

总之，英语学习是一个漫长渐进的过程，要通过培养阅读兴趣，指导阅读技巧，使学生形成良好的阅读习惯。但是只要坚持长时间、有计划、有目的的系统训练和一定数量阅读训练，学生的英语水平会逐步提高，并能享受到阅读带来的快乐和愉悦。