游戏教学法在幼儿英语教学中的应用

旷 钰

（西安外国语大学 陕西西安 710128）

游戏教学法在幼儿英语教学中的应用

旷 钰

（西安外国语大学 陕西西安 710128）

近年来，幼儿英语教育在我国得到了越来越多的关注。家长对孩子的期望，小学入学压力以及幼儿园自身发展需要，使得幼儿英语教育呈现出普遍化的趋势。然而，幼儿英语教育在我国起步不久，缺乏统一的标准，加之英语教师自身的能力水平限制，使得幼儿英语教育忽视幼儿身心发展特点和英语教育目标。

综合幼儿的身心发展特点和幼儿英语教学目标，游戏是最实用最合适的教学手段。游戏教学法在学前教育中不仅有可行性，而且更是英语教学中的一种理想教学法。它有利于提高幼儿对学习的兴趣，并在学习英语知识之余，锻炼了幼儿的动手能力与独立思考能力。本文旨在探讨游戏教学法在幼儿英语教学中的应用与意义。

游戏 游戏教学 英语教育 幼儿园

一、游戏教学法介绍

1.游戏教学法的含义

美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”游戏教学法，顾名思义，是利用游戏来达到教学目的，利用游戏来活跃课堂气氛，从而让学生在游戏中掌握书本或者课外的知识。［1］

2.传统教学与游戏教学的比较

传统教学是以教师教为主的一种教学模式，学生被动的接受知识。教师站在讲台上讲，学生坐在座位上听。教师讲授的内容是以教材为主，从而导致学生学到的知识也局限于书本的知识。而游戏教学法则是根据“寓教于乐”这一原则所产生的。相比起传统教学，它具有极大的优越性。正确的运用游戏教学，能够活跃课堂气氛，让学生更容易集中注意力在学习上。并且利用游戏中的难易区分让不同层次的学生可以在同一环境学习，消除成绩较差学生的自卑感，杜绝他们不敢参与到学习中的情况，增强学生的信心。［2］

3.游戏教学法的基本要求

第一，即使以游戏的方式教学，也要严格遵守教学的目的性。游戏应当以课本知识为主题。

第二，游戏要新颖，有吸引力。课堂游戏的主要目的是为了吸引学生，集中学生注意力，从而提高教学的效率。只有学生对游戏感兴趣，才能在游戏中学到新知识。

第三，教师要全程进行观察和分析，游戏结束后要与学生进行总结。这样可以让学生更清晰地了解和巩固在游戏中学习到的知识。

二、幼儿英语游戏教学的步骤

1.前期任务（pre-task）

在进行游戏教学前，教师将游戏的流程和目的告知全班，目的是帮助学生熟悉主题，为在游戏中汲取知识做好准备。在这个阶段中，教师的作用是就是任务的导入者。学生在教师的指导下，思维与情景相互交融，从而达到生动课堂的效果。［3］

2.任务环（task-cycle）

此步骤是游戏的开展。按照教学目的不同，游戏可以分为以下五类：操练性游戏、激趣性游戏、合作性游戏、拓展性游戏、综合性游戏五大类。

（1）操练性游戏：“悄悄话单词接龙”

幼儿的兴趣会因为教师让其在课堂上说“悄悄话”而被提起。让学生围坐成一个圈，教师对第一个学生耳语一个新学的英语单词，比如“tiger”，“dragon”

“sheep”等，让学生用“悄悄话”的形式传给下一个学生。然后让最后一个学生复述出老师说的单词。这个游戏旨在帮助学生加深对新单词的印象。因为要传话给下一个同学，学生会尽力记住单词的读音，从而加深了对单词的印象。

（2）激趣性游戏：“What’s in my hand”游戏

教师先教授给学生几个物件的英文名称，或使用已经学过的单词。如“cup”，“orange”，“candy”，“paper”和“fl ower”。然后老师拿起一个物件，让学生抢答物件的英文名称，第一个答对的同学可获得奖励。在竞技性的游戏中，学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。激发了学生的学习兴趣。

（3）合作性游戏：“Do what I tell you”游戏

属于淘汰游戏。教师在发出指令前可以说“ready？”，则学生开始准备。［4］

教师说 “touch your nose”，如果学生做了摸鼻子的动作，便算错了。

全班分四组，反应慢或做错的同学被淘汰请回到坐位。留下的人最多的小组获胜。

（4）拓展性游戏：“From colors to things”游戏

教师给出一种颜色，如“red”，“green”，“white”，“black”等，然后让学生联想一些是该种颜色的东西，然后用英语说出来。如果出现不会的词教师可以现场教授。这个游戏激发了学生的联想能力和已有记忆，使学生加深了对单词的印象，同时也锻炼了学生的想象力。

（5）综合性游戏：“Bingo”游戏。有助于复习单词。

这种游戏更加接近学生的生活情境，具有很强的参与性和时尚性。很受学生青睐。［5］

3.语言关键点（language focus）

此环节是游戏的总结部分。在游戏结束后，教师要注重总结当堂课上学习到的知识，不能游戏结束了就就此作罢，应当总结归纳课上学习到的单词或其他知识。教师可以在黑板上列出当堂课上学到的词汇，让同学们巩固学习。

三、幼儿英语游戏教学的注意事项

1.要根据教学目的正确地选择游戏的类型。

2.要掌握好游戏的时间。

3.要把握好游戏的控制度与真实性。

四、总结

课堂游戏是幼儿更为喜爱的教学方式。在英语教学中适当地运用课堂游戏，不仅可以让幼儿在愉悦中接受教师灌输的知识，还可以活跃课堂气氛。老师与幼儿一起游戏也能拉近师生间的距离，提高幼儿对学习的兴趣。游戏教学法也培养了幼儿的团队意识与合作精神，锻炼了幼儿的动手能力与独立思考能力，使幼儿做到了全面发展。［6］

［1］陈鹤琴.陈鹤琴文集［M］.南京：江苏教育出版社，2010.

［2］艾丽斯·乌德瓦里-索尔纳，保拉·克卢兹.快乐教学：如何让学生积极与你互动［M］.中国青年出版社，2011

［3］陈帼眉，刘焱.学前教育新论［M］.北京：北京师范大学出版社，1996.

［4］单慧中.福禄培尔幼儿教育著作精选［M］.上海：华东师范大学出版社，2009.

［5］邓鲁萍.教学游戏理论的形成和发展［J］.外国教育资料，1992，6：40-42.

［6］丁海东.学前游戏论［M］.济南：山东人民出版社，2001.