浅议体育训练与文化学习结合的策略

［文献标识码］A

［文章编号］1007-9068（2015）21-073

体育训练是学校体育工作的重要环节，也是及早发

现和培养优秀运动苗子的重要途径。体育训练能够提高学生行为品德、团队精神及各项身体素质。然而，长期训练会对学生文化成绩造成一定的影响，也是不容忽视的普遍现象。因此，如何处理好体育训练与文化学习的和谐发展关系，对于学校体育工作发展有着十分重要的影响。

一、学校体育训练对文化学习的影响

1．体育训练的长期性培养了学生持之以恒的学习品质

任何项目优秀苗子的培养，都需要进行系统的、长期的、科学的基础性训练。如中长跑项目，不光是简单跑几圈的事情，而是需要多样辅助手段、不同练习强度等训练来支撑的；篮球项目，需从基本球性、基本技术、技术串联、临场实践等环节来逐步深入，这需要花更长的时间。所以，从教育学的观点来看，循序渐进式训练过程对培养学生持之以恒的学习品质是很有好处的。

2．体育训练本身具有促进学生的观察和感知能力

不同的运动项目能给大脑神经细胞不同的刺激信息，有的项目需要学生观测空间、方位、距离和目标，有的项目要求学生迅速准确观察和快速反应判断，还有的项目更需要学生聪明的智力与敏捷的身手相结合。总之，参加体育训练，能有效地培养学生的观察力、判断力、反应力。

3．体育训练是学生心理健康发展的重要保障

体育训练能反映学生的内心世界。学生在体育训练过程中的行为、表情、意志等外在表现，能真实反映出学生的心理状态，很容易发现存在心理障碍的学生，以便早发现早帮助。体育训练能改善学生心理问题。学生心理问题往往表现为紧张、忧虑、压抑、疲劳、孤独、沮丧等不良情绪，而体育训练中往往体现的是顽强、耐劳、团结、互进、争胜等良好品质，通过体育训练的情绪体验和意志努力，可以缓解压力、宣泄不畅、心情愉悦。

二、体育训练与文化学习的结合策略

1．积极引导———认识全面发展的重要性

学生的年龄相对较小，其自控能力和辨别能力较差，很容易存在片面的思想，而往往体育训练学生一般都具有头脑聪明、四肢灵巧、反应敏捷等明显特征，他们的接受、领悟能力非常好。因此，教师平时多加关注，全方位了解学生的各种信息，并善于抓住机会给予积极引导。

2．认真规划———制定科学合理的训练计划

教师不仅要以身作则，给学生树表率示范作用，而且要加强业务学习，给学生制定科学合理的训练计划。无论是长远目标计划和近期目标计划，还是周训练计划和每天训练计划，都要充分考虑内容制定的系统性、合理性和科学性。在训练时间的安排上，也要妥善处理好与学生正常学习时间的关系。如少年儿童的身体正处在生长发育阶段，肌肉的力量与耐力相对较差，容易产生疲劳，因此我们要给予充足的休息时间或积极的放松手段，使身体机能得以快速恢复，保证训练学习两不误。

3．科学评价———建立良好的考核激励机制

无论是教师还是学生，有良好的考核激励机制作为保障，必将推动教师工作的积极性和提高学生训练的热情度。目前，大部分学校对体育训练工作的考核基本都停留在体育教师层面，缺少对班主任、学生的考核机制，这样很难形成一个良好的训练循环体系。如，将输送校级训练队学生数折算成分数，纳入年度模范班级考核；设立学校业余训练先进班主任，并给予一定的奖励；学生可根据上级比赛成绩发放一定的奖品，给予推荐优秀学生的机会。通过各种激励措施的实行，形成体育教师肯努力、班主任肯支持、学生肯付出的良好局面。

4．交流沟通———加强与文化课教师的协作

要使体育训练学生的学习成绩与训练成绩齐头并进，需要体育教师与文化课教师定期交流和相互协作。学校要把学生的思想行为、文化学习、体育训练形成一体化管理，专门建立运动员成长档案，时刻关注运动员思想动态，定期召开专项联络会议，出台相应的制度和措施，使交流和沟通落到实处，真正保证体训学生的全面发展。比如，由于日常训练和外出比赛期间所影响的文化学习，任课教师给予专门的补课；当体训学生考试成绩低于预定目标时，任课教师有权暂时停止训练。

总之，只有学校领导重视、体育教师用心、任课教师支持、学生及家长配合，才能更有效地确保学生体育训练与文化学习的双重发展，从而实现学校体育训练工作的可持续发展。

（特约编辑　陈兮琰）