注重基础知识突出能力考查

□张祥云

注重基础知识突出能力考查

□张祥云

安徽省2015年高考语文试题将逐步与全国语文课标卷接轨，作为过渡阶段的安徽语文试题，将呈现出“稳中求新”的特点，其中“稳”还是安徽省语文试题的主旋律，“新”将是今年安徽省语文命题追求的目标和方向。也就是说2015年安徽卷既要保持自主命题九年来一贯平稳、扎实、注重能力考查的优良传统，又要考虑全国课标卷（全国卷）的灵活、多元、强化素质考查的基本要求。

稳定；高考；新常态；规范

2015年安徽省《考试说明》与以往的相比，其中的变化比较明显，主要表现在：

一、全书从封面到内容的文字表述中全部删除了“理科·课程标准实验版”和“文科·课程标准实验版”中的“课程标准实验版”的表述，表明我国课程改革实验的阶段性任务已经初步完成，我国的语文课程标准已经基本确立。基于此，全国高考语文（安徽卷）逐步过渡到全国卷顺理成章。

二、文字解读部分的变化

1.“现代文阅读”部分删去了“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题的形式。”

2.“常见的名句名篇默写范围”删去了“我省使用的《普通高中课程标准实验教科书（语文·必修）》和《中国古代诗歌散文欣赏（语文·选修）》要求背诵的部分篇目。”

3.“古代诗歌鉴赏”部分删去了“考查时，可以采用选择题、非选择题的形式。”

4.“试卷结构”部分取消了各部分的比例划分，确定了具体的题量和分值。

三、“题型示例”的变化

这部分是今年安徽省《考试说明》变化最大的地方，其中保留了安徽省以前许多经典的示例，撤换了部分年代相对久远试题类型比较落后的试题，增加了不少“全国课标卷”“全国卷”及其他省份选材较好、立意新颖、反响较好比较成功的试题，尤其增加了安徽省在过去几年未曾命制过的以下试题：P73的文言文阅读“断句”的考查题型；P49的现代文阅读“多选题”的考查题型；P85的诗歌赏析中“多元解读”的考查题型；P62的古代诗文默写“理解性填空”的考查题型；P86的例1字音题；图文转换题型等等。这些试题属于全国课标卷试题，在命题的过渡时期被选用在《考试说明》中，其导向意义恐怕不言自明。

另外，“附录一”附录了安徽省2014年语文试题分析，就“试题立意”“试题分析”进行了详细解读，其中“难度系数”值得大家关注，因为它是今年题目难度系数调整的风向标，这是许多教师或者学生不太注意的板块，基于其对于复习备考有借鉴价值，建议大家好好研究不要遗忘。“附录二”“古代诗文篇目”部分只保留了64篇诗文，其中初中“推荐背诵篇目”50篇，高中“建议诵读篇目14篇。”初中内容考查的范围比以前大大增加了。

从《考试说明》变化的角度来看，2015年的命题将呈现出“稳中求新”的特点，其中“稳”还是安徽省语文试题的主旋律，“新”将是今年安徽省语文命题追求的目标和方向。也就是说2015年既要保持安徽卷自主命题九年来一贯平稳、扎实、注重能力考查的优良传统，又要考虑全国课标卷（全国卷）的灵活、多元、强化素质考查的基本要求。因此，面对安徽高考与全国高考试题逐步接轨的新常态，我们必须在复习备考上有新举措、研究对象上有新进展、精神面貌上有新状态，对《考试说明》千万不能“任性”而要“信任”。具体而言：

一要认真领会《考试说明》的精神实质，注重传承与创新。

《考试说明》是高考命题的依据，同样也必然是我们指导备考的依据和复习备考的依据，为此我们必须认真研究，深刻领会、把握方向，既要关注说明的解读文字，更要关注变化最大的“题型示例”，尤其是2013年、2014年全国的课改试题。就安徽省试题和全国卷试题相比较而言，主要有四个方面的区别：一是安徽卷选修的内容比较少，而全国卷选修的内容较多；二是安徽卷选修内容是指定的模块内容，而全国卷选修内容划定较大范围有时是几个模块，具体试题的选择性非常大，也就是会涉及不同的模块；三是安徽卷选择题题型只有单选题，而全国卷除了单选还有多选，难度加大；四是安徽卷地方色彩、地域特色比较鲜明，而全国卷则面向世界，去地方化色彩浓厚。对此，我们在复习指导时千万不能“任性”，只按照老办法老经验处理，要针对新题型进行认真思考，命题的材料、情境的设计、设问的角度、答案的要点、答题的技巧等等都要分析到位，不能大而化之更不能点到为止，要讲深讲透讲到位，只有这样，才能使我们的复习指导更加有针对性和实效性。

至于试题的考查内容、呈现方式和全卷结构上与2014年相比估计不会有太大的变化，但是试题文本的选择和相关语言表达题情境的设置将更生活化、综合性和接地气，地方特色也将会逐步淡化。能力立意的传统不会改变，试题考查的不仅是语文知识和语文能力，而且包括阅读范围、阅读能力、书写习惯、答题规范等在内的学生的综合语文素养。

二要突出考点、抓住知识点和关键点。必须指出的是：高考复习课要精准精细不粗放，面对高考复杂繁重的任务，必须突出考点、突出知识点、突出重点难点、突出答题的要点，注重能力训练，对准焦距、找准穴位、击中要害，不放“空炮”和“哑炮”。前期可以采用“拉网式”复习的方法，不留死角；后期可以采用“钓鱼式”或者“狙击式”突破的方法，重点问题重要知识点重锤敲打，新问题新情境集中精力解决，个别现象次要问题私下解决。教师分析问题讲解考点时要讲清楚“是什么—为什么—怎么办”，不能含糊其词。课堂上师生能够互动当然更好，教师讲、学生练的做法依然可靠。对可能出现的新题型，必须注意讲深讲透讲清楚，更要讲技巧讲要点讲方法。另外，教师绝对不要猜题押题，面对学生的疑问时千万不要说这个肯定考那个肯定不考的话，实践已经证明这是非常可笑的事情，我们必须要把功夫花在实实在在的知识点条分缕析上、花在学生的能力训练上、花在每一道题的解题思路上、花在答题的技能技巧分析指导上。

三要复习得法，提高综合效应。语文复习量大点多，如何才能提高复习的效率，建议大家对所学知识点进行适当的归纳整理，将一个个的知识点和相关考点进行集中梳理、整理以达到“牵一发而动全身”的效果。如古代诗文的背诵默写，可以分为理解性默写的和全文背诵性的默写，文言实词的整理、文言虚词的整理、文言句式的梳理、断句的技巧、写作素材的归类整理、小说答题技巧的整理、散文阅读方法的整理、句式变换仿写的方法、病句修改的方法与技巧、古代诗文赏析的技巧等等。

四要注意规范答题，减少失分机会。高考答题的规范性非常重要，因为它体现了考生的语文学习习惯乃至语文综合素养，从我阅卷的经历来看，规范性有时甚至会大大影响一张试卷的得分，因此考生必须强化意识。一是汉字书写要规范，因为《考试说明》本身就要求考生“识记并正确书写现代常用规范汉字”，因此简化字、繁体字、网络语言、火星文乃至全篇文言文作文等表达方式都属于不规范之列，应该坚决杜绝；二是答案表述要规范、最好分条分点作答，不能啰里啰嗦、废话连连，首先要根据题目要求抓住要点、分点作答，然后具体分析，如人物性格（1、善良；2、坚韧；3、勤劳。然后详加分析），修辞的赏析（具体修辞手法—如何表现—重要作用），主旨的表述（通过…，抒发…，表现…。）等等，必须问什么答什么，无关紧要的文字要去掉，简洁有力的表达非常重要；三是答题区域要规范，因为是网上阅卷，试卷会被按照板块进行分割扫描，因此考生必须在规定的区域内答题，否则超出区域只会自讨苦吃；四是书写工具要符合规范要求，必须使用0.5mm黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚，不能使用修正液修正带，卷面的整洁漂亮也是得分的要素。

总之，面对2015高考语文新常态，我们必须关注稳中求新的特点，积极应对变化，惟有如此，我们才会稳操胜券。

（作者单位：安徽师范大学附属中学）

[责编曲辰]