阅读不是“课”

□江苏省太仓市新区中学　孙逸灵

阅读不是“课”

□江苏省太仓市新区中学孙逸灵

阅读对英语学习的帮助渗透各个领域。但当它被局限于每单元reading教学课时中，被局限于试卷中，就失去了它本身的魅力，也难以成为一种习惯、爱好来培养。只有当阅读成为习惯、成为爱好时，才能使学生获得长足的进步和广阔的发展空间，才能成为词汇积累、写作提高、知识增长、情操培养不竭的源泉。

阅读习惯发展空间不竭源泉

众所周知，无论中考、高考还是任何社会上的英语等级考试，阅读理解一定是决胜的关键。近几年来，中考阅读理解材料的选取可谓丰富多彩，历史人文、自然科学、社会热点等都有涉及；而且越来越体现和时代接轨、和学生实际生活接轨的趋势。然而反思我们的日常阅读教学，我们贴近时事、贴近生活了吗？出于各种理由，我们慢慢地不自觉地无奈地把阅读变成了一单元两节的“课”。可是阅读真的不是“课”，阅读是一种习惯，是一种爱好，是一种精神上的追求，是人类与世界沟通的重要方式。从阅读被课堂束缚的那一刻起，也就自然失去了它本身的魅力。阅读变成了考试，变成了ABCD选项，变成了冷冰冰的分数。也难怪初三应考生面对中考试卷的“占分大户”——阅读理解总是愁眉苦脸，而宁愿多做几道单选题。而高一新生发现老师要求读英文原版名著时，觉得简直是天方夜谭。

一、还阅读以趣味

阅读作为一种爱好，每个人的情况各有不同。有的学生喜欢悬疑，有的学生喜欢哲理、散文，有的擅长读科技说明文，有的最关注社会热点新闻。无论篇幅长短、题材，这些都是好的阅读材料。我们老师在新生入学时，切忌就把阅读框死在试卷上。因为没有人生来热爱试卷，却多的是与生俱来的求知欲望。新生入学时，可以做个问卷调查，收集学生爱读的报刊、书籍，结合中学语文课外阅读书目的要求，给学生读一些英语名著的简易读本。《牛津书虫简易读本》、《中学生英语报》，都是不错的选择。《新概念英语》前两册也非常适合初中生，不仅可以作为泛读材料，也可以选自己特别感兴趣的篇目进行精读乃至背诵。

二、还阅读以内涵

在强调阅读开放性的同时，教师也要做好阅读材料的“把关”。这点很重要。学生自主阅读不代表教师可以“不作为”。好的阅读材料的选取不仅有利于学生正面知识和精神能量的积累，更是德育情操的熏陶。这也是中考阅读材料经常出现宣扬社会正能量、展现人性真善美文章的原因。阅读最终是要“入心”的——阅读不能总停留在表层，光培训技巧，也许短时间可以提高一点解题的正确率，但始终无法让学生投入热情。为了考试的阅读是没有前途的，为了内涵的阅读才是可以细水长流，才是有发展前景的阅读。新时代的学生早已应该摒弃“两耳不闻窗外事”的传统，课外阅读就是中学生与世界交流的重要方式。对于英语学习来说，地道的英语阅读材料也是连接异国文化的纽带。如名人演讲稿、国际品牌发展故事等，中考试卷就出现过Starbucks、McDonald's、Sesame Street的品牌史。这些阅读内容都非常容易勾起学生的兴趣，极具内涵又不失幽默，使学生不仅能够坚持下去，而且成为他们值得依赖的精神食粮。

三、还阅读以时间

大量的阅读需要大量的时间。2011年新课程标准要求初三学生累计阅读量要达到15万词，日均约188词。听起来并不算多，但关键就是每天都要坚持。教师每天都要为学生腾出这部分本应属于阅读的时间。学生的时间如果都被试卷、背诵、各种补习班、书面作业占据，那扩充阅读量就只能是口号了。因此，教师要千方百计腾出时间给学生阅读。

四、还阅读以反思

中国式的阅读普遍不求反思。阅读材料是高高在上的，特别是能被选入教材的，几代人都是读着它们过来的。学生不假思索地吸取着它们的养分，从不反思文章本身是否存在问题？教材选文的用意是什么？与自己的生活有什么关系？学生的这些“漠不关心”也恰恰体现了他们对中国式阅读解析的厌倦。慢慢地积累了一种消极的阅读感受，也就是阅读是一种强行的灌输、交流甚少，作者的观点是强势的说一不二，自己的感受被淹没在整齐划一的参考答案中。教师对课本阅读教材的解析上存在片面重视事实，对作者和读者双方的观点不敢触碰的现实。这方面的经典案例之一就是中外课堂对《灰姑娘》童话故事的解读。中国教师的解读重在灰姑娘怎么勤劳善良，最后赢得了幸福的生活。而外教会设计更具反思性的问题，假如你是故事中的灰姑娘后妈角色，你会阻止灰姑娘去舞会吗？故事是否存在漏洞？当午夜的钟声敲响时，灰姑娘的水晶鞋为什么没有变回去呢？王子为什么不能靠记住灰姑娘的容貌来找寻她，而要靠水晶鞋呢？如果只有仙女的帮助，灰姑娘能成功去参加舞会吗？她的朋友们是不是也起到了非常重要的作用？这些都是对阅读材料的反思。如果没有这些反思，童话永远只是童话，它终究照不进现实。

总之，阅读不是课，阅读是一种习惯，一种爱好。教师只有在保证学生有充分阅读时间的前提下，多提供丰富多彩的阅读素材，保证阅读趣味的同时还阅读以内涵，监督好课外阅读，引导学生多反思，在阅读中培养创造力、想象力，我们的阅读才会生生不息，至于中考阅读理解的得分率那是水到渠成的事。