让自由与欢乐充满课堂——浅议营造轻松和谐的课堂氛围

刘秀华

（吉林省松原市乾安县腾字小学 吉林乾安 131400）

让自由与欢乐充满课堂
——浅议营造轻松和谐的课堂氛围

刘秀华

（吉林省松原市乾安县腾字小学 吉林乾安 131400）

通过建立平等和谐的师生关系；创设情境激发学习兴趣；营造轻松和谐的课堂氛围，提高课堂教学效率。

营造氛围 自由与欢乐 和谐课堂

在新课程改革的形势下，我们教师面临着各种各样的挑战。新的教育理念、新的教育模式、师生之间和谐关系成为了摆在我们教师面前的重要课题。课堂教学的成功与失败，离不开先进的教育理念，离不开高效的教学模式，更离不开轻松和谐的课堂氛围。没有新的教育理念，我们的教学，将是一潭死水，波澜不惊；没有新的教学模式，还是过去那种掰嘴喂、填鸭式的强硬的灌输，已让课堂沉闷、压抑，使人有一种窒息的感觉。没有生机和活力的课堂，何谈生效。小学生正处在天真、烂漫的时代，活泼好动，爱发奇想。不喜欢束缚和强行性压制，这样会扼杀他们的天才和智慧。下面，从营造轻松和谐的角度谈一谈怎样提高有效的课堂教学。

一、建立平等和谐的师生关系

当人们在思想上、心灵上、身体上等受到各种条件的束缚和限制时，他们就会渴望自由，渴望“海阔天空、任我飞游”的境界。小学生们虽然年龄小，但他们的好奇心强，学习的目的性不够明确，课堂注意力不集中，又易于疲劳。既让他们愉快地学习，又要感觉轻松，必须营造这样一种氛围，才能使老师和学生产生情感的共鸣。“师生倾其教，生者乐彼学”，这才达到教学相长的理想境地。只有给学生提供自由的空间，他们才有放飞自己梦想的可能。课堂上老师应该和他们建立平等和谐的关系。你用亲切、平等、商量的语气和口吻与学生交流，学生才能敞开心扉和你去沟通，探索和发现，才能无拘无束，各抒己见，争先恐后回答问题，使课堂气氛活跃。但是，这个活跃不是无限制的自由，同学们为了某个问题争得面红耳赤。师生们之间热烈的探讨；学生们的问题考证、互评、自评、褒奖等，你争我夺，互不相让，课堂中显得杂乱无章，闹哄哄的。其实，乱中有静，只要把握好尺度。因为中心点比较明确，课堂的基本宗旨都在老师的掌控中，给人的感觉是自由中的“涣散”。

二、创设情境激发学习兴趣

有了教师的这种和谐、融洽的合作，学生会不由自主地接近你，愿意和你沟通。在他们感到轻松愉快时，没有顾虑，没有负担，课堂中才能踊跃发言，思考问题、提出问题、解决问题，更有助于开发智力，启迪智慧。这样往往能起到事半功倍的效果。教师与学生的情感共鸣，产生了教学的合力。第一步完成后，接下来就是创设情境、激发学习兴趣。没有过去那种教态、教容，呆板、生硬，盛气凌人的架势。学生就会感觉到民主、平等、和谐、轻松。加之老师在教学中根据学生在各方面的特点，和自身的高尚的思想行为、真挚的情感，创设和诱发学生们的乐趣和各种条件，这样就能有效地培养发展他们，丰富健康的情感。激发学生们的学习兴趣，提高教学成果，使他们在情境中自发地接受知识，明白道理。在自由的学习中，得到了快乐。在轻松愉快的学习中获得了知识。

三、营造轻松和谐的课堂氛围

营造轻松和谐的课堂氛围，是当前我们在教育教学中必须探索的一种新的教学模式。它给了我们深刻的启迪，在于能够有效地提高教学效率，达到教学相长的目的；给学生一个好学上进、互助互爱的集体气氛。结合学科的特点、教学对象、教学环境等因素，多站在学生的角度想问题、说话。在不经意的一个小小的问题中，要去发现和表扬有成绩的学生，多做一些让学生信服你的动手操作活动，显示你知识的魅力。布置一些有竞争力的比赛活动，增强学生的好奇心；注重你的个人形象，课堂中你的肢体语言，这对学生都是一个潜移默化的榜样。只有这样，才能更贴近学生、融入课堂，把自由和欢乐带入课堂，在课堂这个大世界里舞出新课改下教育的靓丽、教育的精彩。愿课改的春天常展新颜。

刘秀华，女，1969年生，汉族，吉林省乾安县人，汉语言文学专业，本科学历，吉林省松原市乾安县腾字中心校教师，中级教师，县级骨干教师。研究方向：小学数学教学