中等职业书法教育的思考

徐鹏

（太原财政金融学校）

中等职业书法教育的思考

徐鹏

（太原财政金融学校）

中等职业书法教育是现代人对中华民族优秀传统艺术的继承和发扬光大。中等职业书法教育是书法教育不能忽视的一环。但是，中职书法教育还是缺乏一个有据可依的评价标准，教育的状况还是不尽如人意。在探索中职书法教育改革的道路上，教师必须及时纠正出现的失误，勇于创新，探索新的教学内容和方法，并且加以完善，使之在中等职业艺术教育中发挥积极的作用。

书法；教育；改革

“中国书法”是世界非物质文化遗产的宝贵财富，集中地承载着中国传统文化，书法的传承也必定是中华优秀传统文化的传承。习近平主席在京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”中等职业书法教育作为书法传承的重要一环，肩负着的历史使命不容忽视，在重视职业教育的呼声越来越高的大环境下，让书法这种古老而又优秀的传统文化成为中等职业（以下简称中职）学校的艺术教育前进发展的助推器。

一、中职书法教育的背景

现如今书法教育的功利性越来越强，大多数家长对学习书法都抱着可学可不学的态度，并且希望短时间见效，所以为迎合市场，“一周练好字”此类的招生宣传铺天盖地而来，这种急功近利的思想也影响着中职学校学生的学习。这都是与我们当今的生存和发展的人文环境息息相关的，浮躁、急功近利。但是作为学习者，没有意识到的是接受书法教育能获得一种较强的协调和自控能力，对学习能力培养甚至人格品质的塑造都是大有裨益的。

二、中职书法教育的现状

中职书法教育实际上是一个书法教育的断层，在中等职业学校里财经类和文化艺术类专业可以开设，在其他专业则成了一门“填空课程”。

中职教育主要为社会培养蓝领人才，他们工作在各个岗位的一线，需要把他们打造成既要有一技之长的技术人才，还得具有良好的德行。李克强总理在首届“职业教育活动周”全国启动仪式上作出重要批示指出：培养形成高素质劳动大军,提高中国制造和服务水平。中等职业教育的学生就业率高，但稳定率低，三天打鱼，两天晒网，主要是由于普遍缺乏耐心、恒心和责任心，这本身就是劳动者素质低的一个表现，而这些不足正是书法教育所能弥补的。学习书法的过程也是磨炼意志、提升素质的过程。

书法的学习方法最符合中国人的价值观和人生观，老实做人，踏实做事。日复一日、年复一年的付出，自古就有笔冢墨池的说法。所以说学习书法首先是对人的一种历练，有着重要的育人功能：学习书法培养的是人坚持不懈、百折不挠的精神；是不急不躁、谦虚谨慎的品格；是温文尔雅、知书达理的魅力。所以说，中职学校书法教育是和中小学书法教育一样重要的，是刻不容缓的。

三、中职书法教育的改革

职业学校的大多数学生没有升学压力，他们有充足的时间去学习书法，技多不压身，所以基数庞大的他们有可能成为书法学习承上启下的核心，重视中职书法教育也就看到了书法的未来。我们不能把书法搞成高精尖的艺术，而是要让它飞入寻常百姓家，润物无声地让每一个中国人把字写好。中职学校学生文化课基础差，但这并不影响书法课的学习。他们的年龄构成与普高学生一样，在这个年龄段，虽不能说是学习书法的最佳年龄，但可以说是一个非常重要的学习时段。

提升服务能力，深化产教融合，注重改革创新，是职业教育发展的指导方向。中等职业学校把书法教育纳入课程体系,开设书法课的学校,书法教学也承袭了专业教学的市场化特征,更应该偏重于实用性:删繁就简地进行理论部分教学，高深莫测的书法理论在授课时要慎之又慎，可以引入书法名人轶事，书法名作故事和具有地方特色的书法活动，结合先进的现代化教学设备，激发学习书法的兴趣。在实际书写训练中，不必一味地按部就班。在楷书练习的基础上可以适当地学习行书，首先做到易写易认，提升书写速度，提高工作效率，为以后工作需要打好基础。除此之外，中职书法教师首先要勤练扎实的基本功，提升自己的艺术修养：以高尚的人格魅力来感染学生，以娴熟的书法技能来吸引学生，使他们通过老师的教育引导得到艺术的熏陶。

中职书法教育应该立足于中华传统文化，立足于传统书法教学，中职学校的班人数一般都在40人以下，口传身授的传统书法教学基本还能做到。学生课业压力不大，课余有时间进行反复练习、参观书法展览和走访名胜古迹中的传世书法作品。对于书法教师没有硬性的评价标准，所以大刀阔斧的书法教育改革可以随时随地地展开，但是两个基础不能变，一是要把字写好；二是把中国传统文化传承好。在此基础上的任何改革都是可以尝试的。

事物总是具有双面性的，中职书法教育的地位显现出的劣势也正是它的优势。中职书法教育缺乏统一的教学大纲以及教材教法，可谓千人千面，也不能像音乐、美术等课程照搬普高或者移植西方的教学方法。这就需要书法教师不断地进行有效的探索和改革，中职学校一般都有自己独特的专业，所以在教学中要因地制宜，结合专业特色，比如财经专业还要附加对阿拉伯数字的书写要求等，最好尝试编写具有自身专业特色的校本教材。中等职业书法教育应该进一步强化财经类和文化艺术类专业的书写要求，并由此扩展其他专业开展书法选修课。也可以安排在现行中职学校公共基础课中的《公共艺术》课程的拓展模块进行学习。

超过半数的中职学生毕业后就会走向工作岗位，在社会的各行各业中扮演不同的角色。如果他们通过在校的书法课学习，将来都能写一手好字，并且能成为中国优秀传统文化的受益人和传播者，此乃我中华之大幸，善莫大焉。

郭东兵.书法教育在中等职业学校现状分析与研究［D］.河北师范大学，2008.

·编辑薄跃华