关于提高当前农村初中数学教学质量的几点思考

温辉东

（广东省兴宁市黄槐中学）

在初中阶段由于学习任务增加比较多，初中生专门用来学习数学的时间明显减少，数学课程难度又有所增加，再加上其他一些客观因素的影响，造成我国目前的农村初中数学教学质量存在一定的下滑问题。这里主要就如何有效地保证农村初中数学教学质量进行一定的探讨。

一、帮助学生形成良好的学习态度

农村的学生有一部分都是由爷爷或者奶奶等隔一辈的家长进行看管，经济条件基础不是很好，大部分学生的父母都外出打工，这就造成对于农村初中生的学习重视程度不够的问题。另外，农村中的初中生，由于外出机会少，所学的知识都是仅限于书本，认为书本上的学习内容对于实际生活没有用处。在这样的基础上，老师应该充分利用家长会或者有效的家访活动，对学习的重要性和作用在家长和学生中间进行深入的讲解和宣传，让学生具有正确的学习态度。积极、平等、有效地和学生进行交流和沟通，及时掌握学生的心理变化情况，积极鼓励他们参与有利于学习的各项活动。在活动中，积极引入能够结合周围生活的数学应用问题以及涉及农村知识的问题，这样能够让学生体会到数学的实用性，数学也能够紧密联系实际生活，由此就能有效激发学生较为强烈的求知欲，并且具备较为端正的学习态度。

同时，考虑到初中数学具有一定的逻辑性和抽象性，这样部分学生往往对于课堂教学不感兴趣，学生的学习过程中存在一定程度的难度，不能有效进行数学知识的学习和掌握。所以，教师应该认识到这个问题，一定要培养学生对于数学学习的热爱。首先，教师应该以身作则，保证能够有效进行有情感的教学活动，从学生的情感角度出发。对于正处于青春期的初中学生来说，他们具有丰富而细腻的感情，教师应该充分利用，进行有效的爱心教育，使师生之间的距离更近，能够形成更为亲近的师生关系，这样能有助于培养学习数学的兴趣。反之，教师对于学生采取不理不睬的态度，或者经常进行体罚、打骂，这样就会使得学生进一步疏远老师，没有丝毫的学习兴趣，自然也就没有很好的学习效果。其次，教师应该充分利用有效的情境创设，以激发学生的学习热情。尽管数学知识存在一定的抽象和枯燥的特点，会让学生感到一定的索然乏味，但是如果积极利用好情境创设的教学方式，能够保证学生在轻松愉悦的环境下学习，这样学生也能有效地把书本的死知识转化为有趣而生动的实际问题，能使他们的好奇心得到大大的激发，并能有较高的学习兴趣，保证学生进行有效的主动性学习。

二、需要对初中数学教学方法进行不断改进处理

根据新课标的具体要求，传统的教学模式已经不能有效适应新教学方式的需要，教学发展已经受到“填鸭式”教育的影响。根据新课标的要求，教师不仅仅是知识的传授者，还应该起到一定的学生合作者、活动组织者的角色。所以，教学活动也就是实现师生之间的双向互动性的活动。这里结合实际的教学经验，从实际出发，针对初中数学教学方法的改进进行思考，主要包括以下几个方面的内容：

1.通过学生自主学习能力的培养，保证教学质量上升一个层次，能够有效保证教师的教学目标的实现

首先，应该在培养学生自学能力的过程中，保证进行一定量的阅读工作，且能养成良好的阅读习惯。在此基础上能够针对学生的实际情况和提出的问题进行分析，保证能从学生的实际能力出发，有效制定相应的阅读提纲，鼓励学生带着问题进行阅读分析，这样能够起到很好的效果。另外，还可以有效组织课外小组活动，促进交流，加强阅读，能够保证学生之间相互启发，不断提升阅读的层次和水平，这样就能保证教学质量的提升。

2.通过有效的数学课外活动，保证学生的实践能力得到锻炼和培养

考虑到数学学科的特殊性，应该保证其能和实际生活相互紧密联系，鼓励学生走出课堂，积极利用好课堂学习的知识，能在生活中体验数学之美，有效感受到数学知识的发生、形成以及应用过程。在此过程中，不断加强学生处理信息的能力，保证教师获得较好的教学效果。另外，教师应该在数学课堂上鼓励讲课外知识和数学知识点进行相互结合，还应该从学生实际兴趣角度出发，展开合适的课堂活动，这样能够对学生的实践能力的提升具有非常重要的意义。

3.应该对于学生的数学思维方法进行重点培养

根据新课标的要求，应该充分利用学生周围的事物，进行数学的学习过程，并能有效联系现实的生活场景，保证学生的实践能力得到有效提升。一方面根据新课改的具体要求，在数学课堂中应该贯彻落实好创造性教育，可以利用一题多解等方式，保证学生的创造性思维得到有效锻炼，能够保证学生具有较强的创造性精神。另外，还应该践行数学教学的简单化，对于学生的数学思维的培养应该长期进行，慢慢进行。结合知识教学，有效得到统一，能够实现学以致用。对于数学思维方法来说，在具体的教学环节，应该保证从思维角度能够有效概括和提炼相应的数学知识，保证有效的数学观点的形成。

4.积极利用现代化的手段进行数学课堂的学习

当前，多媒体技术应用越来越广泛，其具有传统教学方式无法比拟的优势。针对农村初中数学教学课堂的基本情况，可以引入多媒体教学，通过一系列精心设计的情境设计，能够有效展示相应的图文并茂的教学内容。利用多媒体的互动性，将抽象的数学知识转变为具体的实践例子，保证学生能够更好地参与学习，能有效实现主动探索。

5.应该具备一定的正确的数学学习方法

对于任何的学习来说，只有具备良好的学习方法，才能保证学习效率的快速提升，才能让学生受益。经过实践检验，在学生学习方法方面，应该给予充分的重视。初中数学则对于学生要求具备一定的空间想象能力、计算能力以及逻辑推理能力。另外，还应该重视学生理解能力、分析能力和解决问题能力的培养，所以在学习初中数学的过程中一定要切记应该具有灵活的学习方法，切忌“死学习，死看书”。在学习过程中应该做到能够钻得进去，跳得出来，还应该积极联系生活实际。

由此可见，要想保证农村教学质量的提升，需要长期的努力，需要学生、家长、老师、学校等各个方面的努力。在新课改的具体要求下应结合教学实际情况，进行教学方法的改革尝试。只有教育工作者不懈地进行努力，才有可能提升农村初中数学教学质量，才能探索出一条适合农村学生学习数学的道路。通过不断完善的教学方法，保证学生的综合素质得到全面的提升。

［1］张宗顺.转化农村初中数学“学困生”的四条措施［J］.少儿科学周刊：教学版，2014.

［2］徐克华.提高农村初中数学课堂教学质量的策略研究［J］.东西南北：教育，2014.