高中体育教学中有效提升学生主动参与的对策

艾尼瓦尔江·麦麦提

（新疆维吾尔自治区莎车县第三中学）

高中体育教学中有效提升学生主动参与的对策

艾尼瓦尔江·麦麦提

（新疆维吾尔自治区莎车县第三中学）

在当今社会飞速发展的背景下，新课改的政策逐步推出，教学模式也进行了全新的改革。在高中教学体系中，体育是一门关键科目，可以提高学生的身体素质和心理素质，使得学生的综合发展更加全面。结合高中体育教学中的积极优势，分析研究学生参加体育项目的心态和原因，并依照学生参与体育项目的关键性来进一步提升高中体育教学中学生参与的主动积极性。

高中体育教学；学生主动参与；有效提升；对策

目前的教学改革已经取得了一定的成效，我国高中体育的教学也随之有了新的发展方向。在现阶段，我国针对高中体育教学的主要目标是让学生从被动的“学会”中脱离出来，转为主动的“会学”。这种方式可以使得学生做到真正的强身健体，并得到全面的综合性发展。当前部分教师对这方面的认知程度仍有欠缺，因此，在实际的体育教学过程中，教师要注重对学生参与主动积极性的提升。

一、学生参与体育活动的重要性

在学生学业繁忙的状态下，积极地参加体育活动可以有效地提升心态，并缓解内心压力，强身健体。

首先，学生的高中时期正是身体和其他方面综合发展的重要阶段。体育这一教学科目，有利于培养学生的身体机能和逻辑思维能力，所以学校对于学生对体育活动的参加格外重视，并制订了相关的制度要求，只有学校提高重视程度，学生的全面发展才能有所进步和发展。

其次，学生对体育活动的积极参与，可以满足新课改下体育课程的新需求，并提升其余课程的教学质量，将学生独立自主的能力进行高效培养，使素质教育实现最大化发展。

最后，在体育活动的过程中，需要很多方面的交流沟通，可以加深学生之间的交流互动，增强学生的团队精神和责任意识。

二、有效提升学生积极参与体育活动的对策

在现阶段，教师普遍对学生参加体育活动的作用的认知不够明确，这种教学思维在一定程度上阻碍了学生的全面发展，所以针对这些现状，更分析出行之有效的解决对策。

1.将教学评论进行多方面的建构

结合目前高中体育教学的教学目标，结合体育教学中实际的教学内容和学生自身的状态，针对体育的教学评论机制进行全方位的建构。例如，在一千米比赛中，可以依照相关的教学流程展开一次测验，将测验过程中学生的成绩归纳整理，并进行多次的体育测验，将这几次的成绩进行比较来对学生做出相关的实际评价。另一方面，在韵律操的教学过程中，在学习的过程中结合学生之间互相的评论，使得学生在练习过程中能够及时发现自身的不足之处，并加以改正。这种评论方式能够有效地提高学生参与的主动积极性，使得学生对这种方式的重视度有所提升，在评论的过程中，有利于提升学生和学生、学生和教师之间交流的默契度。

2.重视学生的主体地位

高中体育教学具有两面性。体育教师在教学过程中要对教学目标、教学进度以及教学内容进行深入的了解，在教学过程中，借助多媒体和教学书本中图片以及文字的解说，结合基本内容，增强学生对体育概念的认知，将教学课本的价值最大限度地体现。在基础教学的过程中，可以赋予学生对未来体育活动中相关动作的构思，从而提高体育教学活动的效率，并且以分组的形式对学生进行体育方面的引导，结合这种教学模式将学生的表现能力有效地提升，提高学生参加体育活动的积极性。

3.提高学生对参加体育活动的积极主动性

高中体育教师在教学过程中，应该具体结合高中的体育教学内容以及学生自身的实际状态，有计划地将学生参与体育活动的主动性和积极程度提高，引导学生对体育活动产生一定的兴趣。在体育教学的全部进程中，体育教师可以有效地提高教学模式的灵活性，增强体育教学课堂的趣味性，激发学生对体育活动产生兴趣爱好。

高中体育教师在教学课程中，可以根据新颖的教学内容，对相关问题进行设定，让学生在自由组建小组的情况下对相关问题进行深度的探究，使得学生在体育的教学课堂中，可以借助自学、小组探究及各种形式的比赛来及时更新对体育活动的认知，并且达到了提高学生参与体育活动的主动性和激发兴趣的目的。

举个例子，在开展体育的相关排练演示的过程中，根据向前翻滚作为教学案例，高中体育教师可以结合实际情况来使得学生进行个人之间的练习及小组之间的各种练习，并且在这种过程中加以点评和比较，不仅能提高学生的体育表现能力，还能使得互相之间的感情培养得以巩固和升华，进一步提高学生的参与热情。

综上所述，高中体育教学具有双面性，教师在体育教学的过程中不仅要提高学生的参与积极性，还要提高学生对体育活动的兴趣。学生在参加体育活动的同时，可以增强和教师、其他学生之间的交流默契度，达到强身健体、全面发展的教学目的。所以，体育教师在体育的教学活动中占据重要地位，要结合新课改的推行来寻找有效对策，促进学生全面发展。

陈国明.探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策［J］.成功：教育，2011（06）.

·编辑薄跃华