让流行音乐走进语文课堂教学

□王霞

（作者系安徽师范大学文学院2013级教育硕士安徽省寿县邢铺初中教师）

众所周知，当今的学生大都喜爱流行音乐，既然如此，我们为什么不能利用流行音乐来为语文课堂服务呢？

一、流行音乐走进语文课堂教学的意义

（一）激发兴趣，解决难题，妙助结尾

利用流行音乐导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲。俗话说“好的开头就成功了一半”，中学生们喜爱流行音乐，若我们利用流行音乐来导入新课，则会有意想不到的效果。流行音乐可以帮助解决重点和难点。中学生由于年龄小，尚未进入社会，对于人生的体验是不完整的。而课文中，常常出现一些复杂的情感，需要学生去体会，这对于学生来说是困难的。这时，如果我们恰到好处的利用流行音乐，那么问题就变得容易了。利用流行音乐小结可以妙助结尾。一堂课下来，学生往往感到疲劳，这时，如果我们恰当的运用流行音乐作为一节课的结束，既可以缓解疲劳，更可以收到回味无穷的效果。

（二）活跃课堂气氛，促进师生情感的交流

中学生们处于叛逆的年龄，不仅与家长存在代沟，与老师同样也存在代沟。若我们在语文教学中，把流行音乐的歌词、曲调融入到自己的语言中去，不仅可以丰富自己的教学语言，还可以拉近与学生的心理距离，让学生感受到老师的青春与活力。和学生有了共同的流行音乐语言后，师生的情感也得以拉近了。

（三）提高学生的智商和情商

1.培养学生的想象和联想能力

作为语文老师,在教学中可以抓住各种时机，充分利用学生喜欢流行歌曲这一特点，特别是在赏析文学作品时,播放合适的音乐,让学生在音乐中翱翔，培养学生的想象力和联想力。

2.赏析歌词，提高学生的鉴赏能力

在语文课堂上，学生总是对鉴赏古诗文感到头疼，而将流行歌曲引入语文课堂,让学生在喜好的音乐中品味古典文化,可以更好的感受作词者和演唱者的情感，提高鉴赏能力。

3.提高学生的语言表达能力

学生在日常行为交际和作文中常常为选择合适的语言而茫然。我们可以利用流行音乐,请同学听后说出自己的感受。面对自己喜爱的流行音乐，我想同学们一定是有话可说的。不仅如此，流行音乐中的好歌词，也可以作为我们的引用语，让语言丰富多样起来。

4.帮助背诵，提高学生的记忆力

人在平静的情绪下,背记课文,往往更容易。曾有人做过实验,在合适的音乐中记忆,效率可提高7倍。面对难以记忆的古诗文，我们还可以用自己喜欢的音乐曲调唱出来。让学生在音乐中诵读需要记忆的材料，不仅激发了学生学习古诗文的兴趣，还能提高记忆速度,让古诗文一唱就背出来。

二、流行音乐在语文教学中的尝试

（一）流行音乐在古诗文学习中的尝试

古诗词是中国古代文化的宝贵财富。由于时代相差久远、学生的知识水平有限，学生很难体会作者的思想内容及诗文的情感。对于难懂的知识，学生觉得枯燥乏味，学习起来也相当没劲。而音乐的感染力很强，用它来创设课堂教学情境，无疑将会为古诗词的课堂教学增添不少活力。

（二）巧用流行音乐讲修辞

人们常说：一首好歌其实就是一首好诗。流行歌曲的歌词，有古典温柔的诗词语言，有叙述的直切热烈，有现代诗的耐人寻味。鉴赏这些鲜活灵动的语句，不仅可以使我们更好地理解歌曲内容，更可以增强我们对修辞的辨析能力，提高我们的语文素养。

（三）利用流行音乐写作文

1.巧用歌曲名拟题

俗话说:“题好一半文”,题目犹如文章的眼睛。实际上，利用歌曲名来命题也是不错的方法。好的歌曲名可以直接引用，而有些歌曲名不合适，但结构不错的也可拿来进行下个人改造,一样可以作为好题目。

2.流行音乐对作文语言的帮助

流行音乐的歌词题材广泛，有很多歌词能比较现实的反映生活、表现情感，语句流畅优美，又有许多富含哲理的好句子。巧妙地引用歌曲的歌词,可给作文的语言带来形象生动、活泼诙谐之感,使得文章有文采。但某些流行音乐中的歌词存在病句的例子也并不少见。这样的流行音乐对辨别力差的中学生们只会起误导作用。因此，我们可以借用流行音乐中一些突出的语言错误作为例子，借此提高学生运用规范语言的能力。

3.丰富写作题材,唤醒学生的阅历经验

学生每天忙于学习，信息的贫乏，加上缺少对生活的观察，使得他们在写作时缺乏材料。而流行音乐在内容上具有很浓的时代气息，贴近生活，语言通俗易懂。那些表现欢乐、向往、友情、无奈、悲伤等情绪的作品，特别能引起青少年情感的共鸣，可以为作文提供丰富的题材。

三、流行音乐进入语文课堂需要注意的问题

无论如何，我们把流行音乐引入语文教学，为的是为语文教学增添活力，让它成为语文课堂教学的好帮手。应当记住语文教学课堂的主题并不是流行音乐，流行音乐只能是辅助语文教学的工具。因此，在具体的语文教学中，我们需要注意以下几点。

（一）流行音乐的进入要把握好时间；

（二）流行音乐的选择要符合主题；

（三）流行音乐的运用要把握一个度；

（四）流行音乐的引用要注重效果；

（五）流行音乐的欣赏要有正确的引导。

音乐无时无刻都存在于我们每个人的身边，歌唱家、作词家、作曲家一起为我们留下了许许多多的精神财富。面对这一现有的资源，只要我们合理的利用，相信语文课堂会变得更加精彩。

[1]王文彦，蔡明：《语文课程与教学论（第二版）》，高等教育出版社2006年。

[2]周姬昌：《写作学高级教程》，武汉大学出版社1989年。[3]刘志云：《流行歌曲与语文教学》，《写作》2006（10）。

[4]黄瑾：《引进音乐辅助优化语文教学》，《语文教学研究》2004（4）。