《识读经济》中马克思主义政治经济学几个问题的讨论

俞兰芳

（杭州市萧山区高级技工学校 浙江杭州 311200）

《识读经济》中马克思主义政治经济学几个问题的讨论

俞兰芳

（杭州市萧山区高级技工学校 浙江杭州 311200）

《识读经济》以马克思主义政治经济学为指导而编写的技工学校德育用书。本文结合《识读经济》出现的经济环境中的变化来分析德育教师只有在研究这些新的问题后才能够更好地教好学生，从而更加进一步论证马克思主义政治经济学并没有因为这些变化而失去其科学性和理论价值，保持其旺盛的生命力。

马克思主义 识读经济 与时俱进

《识读经济》浙江省技工院校规划教材，德育第二册教材，与《当代技校生》、《社会与人生》、《就业与创业》一起共同组成技工院校中级工阶段的必修教材，该套教材旗帜鲜明地宣传马克思主义基本观点，帮助学生树立正确的世界观、人生观、道德观、人才观，特别是经济现象和问题的一种辩证思考的能力。而《识读经济》则专门讨论当前社会主要的经济问题，其理论依托是马克思主义政治经济学。学生在学习和讨论经济生活中的若干问题过程中，不免产生疑问：现实的经济世界似乎并不似马克思那样解释。德育老师在该课程的教学过程中需要对马克思政治经济学与当前中国乃至世界的形势的变化有深刻的了解，才能较好地与学生产生良性教学互动。

哲学家雅克？德里达在《马克思的幽灵》一书中写道，“马克思在我们心目中的几乎慈父般的形象，以及我们用来和其他的理论分支、其它的阅读文本和阐释世界方式做斗争的方法，这一方法作为马克思主义的遗产曾经是——而且仍然是并因此永远是——绝对地和整个地确定的。”这段话意味深长，不管对于专业的马克思主义研究者，还是作为普通的中学老师，需要去思考和研究下现有状况下仍然活跃的，随机应变的马克思主义政治经济学如何发挥它们的作用，以至于较好地解释现实问题。

一、当今世界经济对马克思主义的挑战

二战后，西方主要资本主义国家普遍吸收了20世纪30年代大危机和两次世界大战的教训，对资本主义经济制度进行多方面的改良。

现代资本主义世界发生了几个方面的新变化；1在所有制方面，国有经济得到很大的发展，股东数量大幅度增加尤其大公司的股东数量多达百万之众，资本社会化的程度提高，这可以称得上一种带有公有制因素的混合经济；2在收入分配方面，工薪在国民收入中的比重上升，基尼系数下降，收入差距缩小，形成所谓庞大的“中产阶级”建立起社会保障、福利制度，极大地缓和了社会矛盾；3在经济运行和管理方面实行“经济计划化”“管理专业化和民主化”。从当前社会的各个方面观察，资本主义经济制度似乎还有相当的生命力。而显然与马克思曾揭露的资本主义制度腐朽、垂死、丧钟已经敲响、即将灭亡的预言背道而驰。

二、现实社会主义经济对马克思主义的挑战

马克思设想的社会主义社会实行的是社会直接占有全部生产资料的社会所有制，社会经济是不存在商品货币关系和资本的计划经济，劳动力不再是商品，完全消灭了私有制和剥削。

但是现实的社会主义经济，特别是中国特色的社会主义市场经济却是存在商品货币关系和资本的市场经济。多种所有制并存，私有制占相当大的比重，有些地区甚至存在超过公有制的趋势，劳动力实际上带有商品属性，国民收入实行除按劳分配外的多种分配方式，剥削大量存在，某些的确的基尼系数甚至超过了发达资本主义国家。这些都是远远超出马克思预料的新情况新问题。另外，还存在着这样的情况：大多数原来的社会主义国家现在已经“演变”成为资本主义，这种情况为什么会发生，应该怎样正确评估，是否意味着社会主义必然战胜和代替资本主义的结论也是错误的？

三、知识化、信息化、服务化的社会对马克思主义的挑战

以往的马克思主义经济学主要研究的是当时在社会经济中处于主体地位的物资生产领域，物质资本是最稀缺的处于统治地位的生产要素。现在人类社会已经开始进入知识经济或者说是信息时代，社会经济活动的主体逐步由物资生产转变为非物资生产领域的服务活动，物质资本过剩，智力、技能、知识或称人力资本越来越成为最主要的生产要素，而人力资本主要掌握在职工手中，社会经济关系正在向人力资本支配物质资本转变。

把生产关系作为主要研究对象的现代马克思主义经济学，必须克服以往马克思主义经济学研究的历史局限性，对知识经济或信息经济时代经济活动和经济关系的这些新现象、新特点进行深入的分析和科学的说明，这些也都是德育老师所迷惘的关键点。

四、当今世界和平与发展的主题对马克思主义经济学的挑战

马克思主义曾认为，资本主义特别是垄断资本主义必然导致争夺世界市场、资源、投资场所，因此必然导致殖民战争，资本输出是发达资本主义剥削经济落后国家的重要工具，无产阶级要推翻资产阶级的统治，社会主义要代替资本主义，必须进行暴力革命。但是，随着当今的世界国与国之间的经济、贸易等方面的联系加强，依赖加深，和平与发展已成为世界两大主题，无论是资本主义国家，还是社会主义国家，都不希望打世界大战。

二次大战后，世界上虽然小战争仍然不断，但主要资本主义国家之间再也没有打过仗，基本上没有发达资本主义国家把别的国家变为殖民地的现象。资本输出也主要是输往发达资本主义，发展中国家千方百计引进外资，以推动本国经济发展。发达资本主义国家通过生产关系、上层建筑的调整和改良，缓和社会矛盾，基本上不具备进行暴力革命的条件，甚至某些传统社会主义的标志和现象在资本主义国家流行，如公众基金所有制、混合经济、收入分配差距缩小、社会保障和福利制度、民主管理、经济计划等，资本主义似乎可能和平演进到社会主义？

通过对比可以发现，《识读经济》教材中，作为马克思主义经济学基石和核心的劳动价值论、剩余价值论并没有过时，马克思揭示的资本主义生产方式产生、发展和必然走向灭亡的一般规律依然是正确的结论。但是，我们必须知道，马克思所研究的对象是150年前的资本主义生产方式，当时社会还没有产生社会主义经济，资本主义还是在原始积累。同时社会主义经济不仅出现，而且在发展中有不断壮大的，如中国，有遭受挫折的，甚至反复的苏联。

现代马克思主义经济学只有迎接其面临的挑战，才能保持其科学性，才会有生命力，才能从根本上避免被边缘化。而德育老师也只有在了解新的历史条件下如何与时俱进地思考和研究才能够更好地以马克思主义经济学为指导，科学地狱学生共同讨论当前的社会现实，提高学生思考现实问题的能力。

雅克·德里达：《马克思的幽灵——债务国家、哀悼活动和新国际》，何一译，中国人民大学出版社，1999年版，第22页