高中语文阅读教学中趣味教学法运用初探

◎吴光胜



高中语文阅读教学中趣味教学法运用初探

◎吴光胜

高中学生学习压力比较大，同时传统语文阅读教学的方法相对来说比较枯燥和单一，长时间的学习会让学生感到厌烦，因此学生的学习效率和学习热情也会受到消极的影响。其实学生对语文阅读教学的兴趣仍然比较大，只是部分教师受到传统教学思想的束缚不知道该如何引导学生进行趣味教学。笔者认为，在阅读教学中引入趣味教学法可以有效帮助教师激发和引导学生的学习兴趣，让学生领略到语文阅读的魅力，提高学生对阅读的热情。长此以往语文阅读教学的质量一定会得到明显的提高，学生的语文综合素养也一定能够得到发展。

一、传统教学方法的弊端和趣味教学法的优点

在实际运用趣味教学法之前，我们先来比较一下趣味教学法和传统教学法。首先从传统教学法的角度来说，受到传统教学思想的影响，传统教学法主要存在这样两方面的问题。首先，传统教学法不仅压抑了学生的创造力和活力，同时也对教师的教学灵活性产生了消极的影响。传统教学方法比较古板和僵硬，长时间使用这种教学方法会禁锢教师的思想，使得教师慢慢丧失开拓创新的能力。其次，传统教学模式对学生的学习兴趣会产生抑制。因为传统教学模式无法真正激发学生的学习兴趣，学生只能被动的接受学习，长此以往学生难免会出现懈怠情绪，甚至不少学生会对阅读产生消极的抵触心理。而趣味教学法则能够比较好的解决这些问题。和传统阅读教学法不同，趣味教学法在应用的过程中主要以激发学生的学习兴趣为主，让学生将阅读当成是一件有意思的事情。带着这样的心理学生学习的积极性和学习专注度都会得到明显的提高，这样一来，学生的学习质量也就有了保障。在使用趣味教学法的过程中，教师要科学的使用各种教学资源以促进课堂教学效率的提升。通过一些小游戏、小活动等教师可以更好的调动学生的积极性，集中学生的注意力。高中阅读教学的目的不仅仅是要提高学生的阅读能力，同时还要让学生从阅读中增长知识和提高审美能力，以此来促进自身的发展。所以教师要帮助学生进入到课文的深层次，促进学生思想的提升。

二、如何在高中语文阅读教学中使用趣味教学法

（一）做好课程导入工作

良好的开始是成功的一半，因此想要做好高中语文阅读教学工作，正确的使用好趣味教学法，教师就必须要在课程开始阶段做好课程导入工作。良好的课程导入可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。举个例子来讲，在高中语文阅读教学的内容中有不少都是描写神奇的自然风景和宏伟的人类建筑，在教学这些内容时教师可以借助现代信息技术的帮助，用多媒体将这些景色放映给学生看。在进行课程导入的时候，教师可以先不说话，直接给学生放映相关的图片资料，通过循环放映的方式既可以慢慢的集中学生的注意力，同时还能够给学生足够的时间消化和理解相关内容。在学生仍处于震撼之中的时候，教师可以自然的引导学生，告诉学生这些内容分别是什么，其特点和伟大之处在于何处，然后慢慢的将学生引入到课文学习之中。这样一来就能够做到科学和高效并举。学生有“一睹真容”的冲动，进行学习就会变得更加的专注和投入，对知识的理解和掌握也会更加的深刻。

（二）多提问题

阅读教学不仅要增广学生的知识见闻，同时更加重要的是要帮助学生通过阅读促进自我认知的提高，提高学生思想认识的深刻性，让学生从阅读内容之中领会到一些实质性的内容。而要做到这一点，提问就必不可少。通过提问可以帮助教师了解学生的学习状况，掌握学生的学习动态，同时教师也可以通过提问引导学生的思考方向，比如在阅读之前教师可以就文章的主要内容、作者的思想情感还有文章所要表现的中心思想等布置问题，让学生带着问题进行阅读和思考。这有助于促进学生思想不断深入发展，让学生的语文综合素养得到提高。

（三）及时的鼓励和表扬

在学习过程中学生必然会遇到各种各样的困难，同时也会取得一些令人满意的成绩。这时候教师一定要及时的给予学生鼓励和表扬，消极时候的鼓励可以引导学生走出低谷，而及时的表扬能够不断的激励学生勇敢前进。

（四）将时事热点引入到阅读教学之中并加以剖析

高中语文阅读教学应当将时事热点引入到阅读教学之中，与此同时教师还需要有计划的对部分事件进行剖析解读，通过这种方式教师可以交给学生思考的方法，促进学生思维的发展，慢慢的学生掌握了相应的方法之后教师可以逐渐放手让学生自己去阅读和思考。

高中语文阅读教学中趣味性教学法的运用需要注意到以上几个方面，相信通过不断的努力我们一定可以做好语文教学工作，促进学生语文综合素养的提升，为学生的长远发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孟宪娣.谈小学语文趣味课堂的创设策略[J].教师，2012，（30）.

[2]杨淑华.小学有效阅读教学的几点做法[J].文教资料，2010，（36）.