巧用自然拼读，活化语音教学——自然拼读法在译林版小学英语教材中的应用与思考

李晓兰

（江苏省苏州市吴江区山湖花园小学）

一般来说，英语的主要特点是字母和单词之间有着形与音的联系，尤其是在小学英语教学过程中就可以利用英语的这一特点对学生进行教学。比如letter time以及sound time在教学时就可以利用单词的构词法以及单词音形之间的对应规律来帮助学生学习英语，特别是运用自然拼读法，教师能够全面提升学生的英语水平。

一、自然拼读法的含义

在学习英语的过程中，学生需要掌握英语的四十四个基本音的字母和字母组合，这样就能通过自然拼读法把遇到的英语单词拼写出来，同时，学生掌握英语拼写以及读音关系的一些规律，然后通过自然拼读法就能做到：遇到一个英语单词就能拼读出来，听到一个英语单词就能知道怎么拼写。在国外很多国家和地区都把自然拼读法作为小学英语课程的必修内容。通过认识字母音与形的关系，就能让学生的阅读能力得到极大的提升。

二、单音图教学

单音图教学主要是通过制作自然拼读的词典以及利用视频资源和字母操教学来提高学生的英语水平。

1.收集并自制自然拼读的词典

其中，制作自然拼读词典主要是指让学生利用图画本把和新学到的单词相关的每一个字母通过网状的形式制作出来，这样经过长时间的积累就能形成自然拼读的词典，进而也能增强学生的词汇量。此外，教师还可以通过在班级中让学生把自然拼读词典拿出来展览的方式让学生向周围的同学介绍自己的自然拼读词典，如此学生就更容易掌握26个字母和发音，最终提高学生的英语能力。

2.使用多媒体播放相关的视频素材

利用视频资源教学主要是通过英语视频动画以及视频教学来为学生提供一个学习英语的环境。在这个英语环境中，教师可以纠正学生的发音，让学生通过视频学习到标准的英语发音。如此教师就可以引导学生了解字母以及字母发音之间的联系，进而提高学生的英语整体水平。

3.利用肢体语言学习26个字母

字母操的教学重要的是让学生通过肢体语言来表述英语中的26个字母，这样在提高学生学习兴趣的同时也能增强学生对英语的记忆。比如C、P、T、Y等都能很好地通过肢体语言表现出来。如此教师就能够寓教于乐，让学生真正融入学习英语的兴趣中。

三、多音图教学

多音图教学主要是通过综合拼读教学法、拼音式拼读教学法以及分析式拼读教学法来提高学生对英语听、说、读、写的能力。

1.综合拼读法

综合拼读教学法主要是让学生把字母通过一定的方式组合起来形成一个全新的单词，这样就能让学生对字母、声音等英语知识的迁移能力得到提升。比如，在学习：A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood这段绕口令时，如果学生不会bleed的读法，就可以利用所学的need来引导学生学习bleed。这样的迁移知识会让学生更好地学习英语知识。

2.拼音式拼读法

拼音式拼读教学方式主要是指让学生把单词分解成多个音位，这样就可以通过音位的发音以及音位音的字母和字母组合来让学生更加熟悉所学的单词，比如b-l-bl，c-k ck，b-1-a-c-kblack，而一些元音的拼读会让英语的音组合更加多元化：ap：map，cap，rap，nap，tap，gap，lap，zap．at：sat，hat，cat，mat，bat，pat，fat．如此就可以通过拼音式拼读教学法让学生学会更多的英语单词，进而增强学生对英语单词的记忆，提高学生的词汇量。

3.分析式拼读法

分析式拼读教学法主要是把综合拼读教学法和拼音式拼读教学法结合起来，让学生寻找整个单词的字母和声音的联系，比如bank，sank，tank，thank 这组单词可以把 an，k 以及 b，a，t，th 用不同颜色的粉笔标识出来，让学生注意其中不同颜色的字母的读音。如此就能让学生总结英语字母不同组合不同读音的知识，丰富他们的英语词汇量，让学生的听、说、读、写能力得到提升。

巧用自然拼读活化语音教学是提升学生英语整体能力的主要方法，它也是学生自主阅读的敲门砖，教师可以通过自然拼读法让学生能够做到看见单词就能拼读、听见单词就能拼写，如此就会让学生的英语素养得到全面的提升。

高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用［J］.山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2005，7（06）．