小学体育教学中创造性思维的培养

徐飞扬

（浙江省诸暨市阮市镇杨梅桥小学）

小学体育教学中创造性思维的培养

徐飞扬

（浙江省诸暨市阮市镇杨梅桥小学）

体育教学是小学教学的重要组成内容，目前新课改要求体育课堂教学要注重对学生创造性思维的培养。小学体育教师必须对此内容给予高度的重视，明确小学体育教学中学生创造性思维培养的重要性，并且不断研究和找寻促进学生创造性思维培养的有效策略。

小学体育；教学理念；科学筹划；学习兴趣

小学是培养学生创造性思维的重要阶段，在以往的小学体育教学过程中，教师对此内容并没有给予过多的重视，甚至一些体育教师认为小学体育教学与学生创造性思维的培养没有任何的联系，对此常常采取忽略的态度。所以，对于小学体育教学中创造性思维的培养进行深入研究是具有深远意义的。希望本文对相关教师有所帮助，促进小学体育课程改革，使得学生可以全面发展。

一、小学体育教学中学生创新思维培养的必要性

1.学生创新思维培养是时代发展的需求

目前国际间的竞争越来越激烈，同时也由以往的资源、能源方面的竞争逐渐转变为知识和科学技术水平之间的竞争，一个国家具有的创新能力和创新精神，对于国际市场竞争力的提升以及国家综合实力的提升有着不可忽视的影响力，因此对学生创新能力的培养可以说是我国落实科教兴国战略的重要基础。我国对于教学改革十分重视，以培养学生创新能力为侧重点的素质教育已经在我国进行了全面的落实。注重培养学生创新思维的实际教学过程，使得学生可以在实习过程中得到更加深层次的情感体验，使得学生更好地掌握发现问题、解决问题的方法。小学生还处于学习生涯的初级阶段，对于学生创新思维的培养必须从小抓起，这样才能使学生的创新思维随着自身的成长不断完善，创新能力不断增强。

2.创新教育是教育改革顺应时代发展的需要

在以往传统的教学课堂上，教师对于学生的主体地位没有给予更多的尊重，教师成为教学活动的主体，运用填鸭式的教学方法使得学生成为课堂教学内容的被动接受人。探究性教学模式在高中教学课堂中的应用，对于传统的教学模式产生了巨大冲击，这种教学模式主要是以学生的自主探究学习为主，要求学生能够了解探究问题的主要方法，并且能够应用课堂教学中学习到的知识，解决实际存在的问题，真正帮助学生做到学以致用。培养学生的创新能力，就是要不断推广探究性教学模式在教学课堂中的应用，将学生学习的主动性以及学生学习的能动性全面调动起来，要学生在实际探究过程中掌握和学习知识，培养学生的科学探究精神，促进学生创新思维的培养。

二、体育课程中培养学生创新能力的对策

1.转变体育教学理念，提高教师体育教学水平

以往小学体育教师认为小学体育教学与学生创新思维的培养没有任何的联系，小学体育教师必须走出思想上存在的误区，转变自身的体育教学观念，使得小学体育教学水平得到有效提升。体育教学活动开展的目的不应仅仅局限于对学生体能的锻炼，在教学目标中也要融入培养学生的创新思维，只有这样才能促进小学体育教学改革，满足课堂改革对于小学体育教学提出的要求。教师是教学活动开展的关键性人物，体育教师的教学水平与课程开展的成效有着直接的联系。教师在教学实践中，需要将自身具有的主导作用全面发挥出来，为培养学生的创新思维进行更好的引导。只有教师具备了创新思维，才能够言传身教地感染学生，使学生对体育教师进行模仿，使学生具有的创新思维和创新能力得到发展。受到这样的小学体育教学氛围的影响，学生的创新思维必定得到增强，学生的创新能力必定会增强。

2.做好科学筹划以及认真备课工作

对于课程改革而言，离不开教师对于教学的筹划，离不开教师备课工作的支持。在实际教学活动开展过程中，小学体育教师需要针对课堂教学内容以及课程教学目标，创建创新的课堂教学，不仅能使课堂教学变得更加具有吸引力，同时对于提升学生的创新能力也有着不可忽视的影响力。在小学体育课堂教学中很多的体育项目都是具有高度灵活性的，小学体育教师应当给予学生更多的创新能力发挥空间。以小学体育中跳皮筋游戏为例，教师要学生自行组织游戏活动，使学生进行思考，班级的总人数是固定的，那么这些人在进行游戏时需要应用多少条皮筋？在游戏开展时是一个人跳，还是采用多人一起跳的形式？要学生自己制定游戏规则，游戏规则一旦确定全体学生就必须严格遵守。教师对学生的主体地位给予更多的尊重，要学生自己制定游戏规则，不仅在体育教学过程中使得学生能够独立思考，同时还培养了学生的创新思维，使学生的创新能力得到增强。

3．创新体育合作教学方法，提升学生的体育学习兴趣

体育课堂设置的主要目的是使小学生的身体得到锻炼，帮助学生健康成长，针对的对象是全体小学生。在体育课堂教学活动中，教师应当把更多的主动权交给学生，课堂教学活动的设置应尽可能使每一名小学生都参与到教学活动中。教学活动不能太过困难，小学体育教师需要考虑学生的接受程度，使得学生能够积极地参与到课堂教学活动中，这样才能使学生的创新能力有发挥的空间。课堂教学活动的设置要更多地考虑促进学生之间的合作，这样的课堂教学活动不仅能够增进学生之间的友谊，提升学生的团结协作能力，同时，通过学生的合作还能使游戏模式以及合作模式进行优化和改良，使得学生的创新能力得到良好的锻炼。例如，教师可以设置接力赛跑的活动，要求男生和女生进行比赛，要学生都能够参与到游戏中去，并且要男生考虑如何制定比赛规则，才能达到相对公平，培养学生的团队意识，要学生明确只有通过团队的努力才能获得最终的胜利。

小学体育教师需要明确课程改革对于小学体育教学提出的要求。小学生处于学习生涯的起步阶段，这个阶段对于学生创新思维的培养是非常重要的，小学教师必须对此内容给予高度的重视，转变教学观念、做好课程的筹划和备课工作、创新体育合作教学方法，为学生创新能力提供更大的发挥空间，使得学生的创新思维在体育课堂上全面发展。

［1］陶淑华.浅谈体育教学中学生创新能力的培养［J］.小学教学参考，2014（12）：70-71.

［2］管梅芳，万修伟.体育教学中培养学生“举一反三”能力的实践研究［J］.中国学校体育，2011（05）:51.

·编辑李建军