谈音乐教学中的德育

张文英

（重庆市璧山区丹凤九年制学校）

音乐是一种艺术，它能陶冶人的情操，净化人的灵魂，培养人的审美观。音乐教学在学生思想道德教育方面有着自己的独特优势——寓德育于音乐艺术中。我从以下三方面谈谈我的看法。

一、为人师表，树立师德风范

“尊师必须师自重。”德育需要为人师表、言传身教。在教学中，教师自身的思想美、语言美、形象美、行为美无时无刻不在感染着学生，能更好地发挥自己驾驭课堂的能力。作为音乐教师，必须加强自身修养、严于律己。要求学生不穿奇装异服，教师首先穿着要大方得体；要求学生上课不迟到，教师首先必须在上课前站在教室门口；要求学生不说粗话，教师首先必须得语言文明，总之，教师首先得处处给学生做表率。

二、选择歌曲，进行审美教育

根据中学生的特点实施教学。中学生记忆力强而永久，喜欢“追星”，对流行歌曲感兴趣。如果不文明的东西占领了他们的思想领域，他们会记忆永久，后果不堪设想。同样，健康的东西占领了他们的思想领域，他们也会记忆深刻，永远不忘。我们上课，必须有目的地精挑细选音乐歌曲，既要适合学生的特点，满足学生所爱，又要注意审美教育，让学生在唱歌中体验善与恶、是与非、美与丑。选择富有时代感的歌曲，如《中国娃》《中学时代》《大中国》《走进新时代等。让他们在歌词讲解、乐句分析中感受美德教育。选择一些革命歌曲，如《毕业歌》《王二小》《学习雷锋》《国歌》等进行歌咏比赛，对学生进行爱国主义教育。学生有了文明爱国等歌曲吟唱于口，无形中他们不文明、不健康等坏习惯就不见了踪影。

三、趣味教学，陶冶情操

在音乐教学中，除唱歌以外，还有乐理、视唱。我认为，枯燥的东西变为趣味教学也能陶冶学生的情操。如，在节奏练习中，我们可以引导学生创作“骏马奔腾”“水上轻舟”“火车行驶”等节奏，他们会感兴趣的。比如，我在音乐教学中让学生创作“劳动号子”的节奏并填了词:

学生创作出了类似这样的优美动听、团结友爱、奋发向上的节奏，缓解了学习中的心理压力，消除了心理焦虑，增强了自信心，激发了学生的创作热情和热爱劳动的激情，因而逐步培养了学生健康的心理和完美的人格。

总之，学生正处在长身体、长知识的关键时期，我们一定要把握好这个黄金时段，充分发挥音乐教学的德育功能，让音乐之花在德育的渗透过程中绽放吧！