浅谈初中物理教学中新教学模式的应用

黄佳兰

（云南省保山市龙陵县第二中学 云南保山 678000）

浅谈初中物理教学中新教学模式的应用

黄佳兰

（云南省保山市龙陵县第二中学 云南保山 678000）

引言

在新课标下，传统的灌输式教学模式已经不能满足初中物理教学的要求。初中物理教学对学生的全面发展有很大的影响，如果学生不能积极主动地参与到初中物理教学活动中，不仅会降低初中物理教学质量，还会极大地挫伤学生学习物理的兴趣。因此，物理教师要根据学生的实际情况，将初中物理教学和学生的生活结合起来，从而有效地提高学生学习物理的兴趣，为学生的全面发展打下良好的基础。

一、新教学模式对教师的要求

在新课标下，要想保证学生得到全面发展，教师首先要学会和学生交流，掌握新课程教学的要求，合理地开发物理课程资源，科学地进行教学评价。因此，教师要朝着更加专业化的程度发展。初中物理教师要积极地学习新课程教学的相关技能，不断提高自身的沟通交流能力和物理课程资源开发能力，并将信息技术和初中物理教学结合起来，从而提高初中物理教师的教学水平，为新教学模式的顺利进行提供保障。

二、初中物理教学中新教学模式的应用

1.合理的构建问题

教师在进行课堂教学时，可以通过设置问题来激发学生的学习兴趣。在初中物理教学中，教师要根据教学内容和学生的好奇心理。设置一些富有趣味、含义的问题。从而引导学生对问题进行思考、解答。对初中生来说，物理是一门比较独特的学科，它既有丰富的理论要求，又和学生的实际生活息息相关，教师要采用合理的教学模式来帮助学生认识物理、学好物理。如果将初中物理看成一座大山，那么教师就是向导，而问题则是登山的路径，教师要引导学生通过路径登上大山。因此，教师在进行初中物理课堂教学时要合理的构建问题，吸引学生的注意力，让学生将被动学习转换为主动学习，积极地参与到初中物理教学活动中。

2.问题导学教学模式在中、高级物理知识中的教学应用

虽然教师口头提问是问题导学教学模式应用的主要形式，但是当学生开始学习中、高级物理知识时，教师在采用问题导学教学模式时就要利用感官刺激的问题教学方法了。在苏科版初中物理中，光的学习是一个难点，很多学生无法理解物距、像距、焦距和像的性质。这时，教师可以利用多媒体播放简单的光学物理知识视频，通过对学生感官的刺激，再提出物理问题，就能加深学生对此问题的印象，也提高了学生学习的重视程度。教师可以邀请一些学生上台操作多媒体，通过点击鼠标控制物的摆放，使物距有所变化，接着影响其他光学物理距离的变化。当大家津津有味地关注多媒体光学影像之时，突然问学生：“为什么xxx同学控制物的距离变动以后，其他光学距离也会变动呢？”自然而然地把问题导学教学模式穿插其中，这种感官上的问题刺激会使学生加强对物理问题的思考。

3.学生自学活动卡

传统的物理课，由于着眼点侧重于知识的传授，教学方法主要是：教师讲述知识，学生听；教师演示实验，学生看；教师示范例题，学生模仿；教师考查，学生被考，从而使得课堂教学处于教师“给”与学生“收”的单调局面。在这种状态下久了，学生就养成“知识等老师教，思路有老师引，方法仿老师做”的习惯，自我意识中缺乏自信心和独立学习的意向与能力。

学生自学活动卡是作为教师引导学生主动学习的一个工具而设计的。学生利用自学活动卡，带着问题去自学课本，自己找参考书，自己做实验，自己发现奥妙，探求规律，从而掌握有关知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法，领悟科学的思想和精神，完成自学目标。由于自学活动卡需要学生当堂完成，所以，我没有设计太多太难的内容，而是以简单的问答、填空、图像的形式出现，这样更有利于学生自学与讨论。调查数据表明：相互讨论是大多数学生解决疑难问题的好途径。所以，在学生自学过程中，我会在行间巡视，指导学生的阅读方法：粗读、细读、精读、记号、记录等，适时给予学生鼓励，让学生大胆地阐述自己的观点，培养学生交流与合作的能力；同时还要观察学生的情绪、意志、兴趣等方面的反馈信息，及时激发学生的学习动机和交流与讨论的情感，营造讨论的热烈氛围；另外，在参与学生讨论时，教师要注意方法的点拨，引导正确的讨论方向。

每个学生都有获得别人承认，获得成功的渴求。所以，在课堂上，我尽可能地给学生提供表现的机会，学生可以通过多种方式展示自己的学习结果，或讲演，或实验，或板演，或表演等，通过动手、动脑、动口、动眼的课堂展示，获得成就感。当其展示完毕，无论好坏，我都会及时地激励评价，以提高学生主动学习的信心和自主学习的能力。不过，由于学生对问题的解决有时会停留在表面，对于深层次的理论考虑不到或理解不全面，所以，我在学生回答问题时，用精而少的语言适时点拨，进而提出重点问题：“如何利用力与运动的关系来对物体进行受力分析？”引导学生分析、归纳、推理、总结，挖掘出知识之间的内在联系，彻底解决学生的疑难，使学生由感性认识上升为理性认识。同时，又抓住时机提出本节难点“如何进行受力分析？”完成本节学习目标。

三、总结

总而言之，初中物理教学对于学生日后的学习和发展具有重要的影响。创新教学模式是每一个教师的责任，物理教学对初中学生的全面发展有很大的影响，初中物理教师要根据学生的实际情况，更新教学理念，不断创新初中物理教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自信心，让学生积极主动地参与到初中物理教学中，从而有效地提高初中物理教学质量。只有学生在初中物理教学中得到知识和能力的提高，创新教学模式才算真正发挥了它的作用。

［1］吕玉琴.浅谈创新初中物理教学思路［J］.课堂创新，2012，23（4）:104-105.

［2］张云焕.多媒体下初中物理教学策略［J］.中学生数理化，2013，15（7）: 411-412.

［3］白金生.初中物理教学中如何实施个性化教学［J］.治学之法，2013，17（5）:87-88.