少数民族初中英语教学的问题与对策

齐苗

（西藏昌都市江达县第一初级中学 西藏昌都 854100）

少数民族初中英语教学的问题与对策

齐苗

（西藏昌都市江达县第一初级中学 西藏昌都 854100）

随着社会的发展，经济的提高，我国的教育事业也得到了进一步的发展，但是贫困的少数民族和偏远地区的教育还存在一些问题，少数民族的学生在进行初中英语教学过程中因为环境地区的限制，导致浪费了大量的时间却得不到良好的教学效果。基于这样的背景，文章分析了现在少数民族初中英语教学中存在的问题，然后研究这些问题，提出解决问题的有效措施。

少数民族 初中英语 问题 对策

随着我国教育的发展，全国的各个地区都在实行新课程教育，但是在偏远少数民族的英语教学，由于地区的缘故导致他们的教学水平以及教学质量滞后于发达城市地区。少数民族在说话的时候都带有口音，而且有的老师在教学过程中对于英语发音也不准确，没有灵活的教学方法，无法提高学生学习英语的兴趣，阻碍了少数民族初中英语的教学。本文分析现在少数民族初中英语教学过程中的问题，然后根据这些问题，找到改善少数民族初中英语教学的现状，提高教学效率。

一、少数民族初中英语教学的现状

1.教学目的不明确

新课程改革以后，初中英语的教学目的不再只注重培养学生学习英语基本知识，同时更强调培养学生实际运用英语的能力。但是在偏远的少数民族，大多数学校还是采用传统的灌输式教学模式，没有明确教学目标，在课堂上只是一味的讲述语法、单词、句子等知识，没有锻炼学生的自主学习能力以及口语能力。

2.教学环境与教学器材比较落后

由于少数民族生活的地方比较偏远，交通不便利，教学环境以及教学器材都相对比较落后。据研究调查，在少数民族地区大多数学校环境都比较差，有的甚至到现在学校里面的教室还是用土建成的，学生使用的桌椅都是破破烂烂，有很多学校没有多媒体教室，英语老师在进行听力讲解的时候使用的还是收音机，而且在讲课的过程中有的英语老师发音不准确，从而影响学生正确学习英语。

3.对英语不重视

在少数民族地区，很多的学生以及家长认为学习英语没有很大的用处，在平时生活中用不到英语，所以认为学或者不学都没关系。而且有大一部分人都没有完成整个学业就直接出来打工，他们对于学习英语的观念不是很强，所以在教育学生的过程中不重视英语的培养，潜移默化的影响了学生学习英语的兴趣，在英语课堂上不认真听讲，导致有的学生结束中学教育以后，还没有掌握26个英语字母。

二、改善少数民族初中英语教学的有效措施

1.改变传统的教学模式

改变传统的教学模式需要从两方面考虑：第一，老师要改变传统的教学观念。目前我国采用还是应试教育，通过考试评定学生的能力，这就导致老师在教学课堂上注重考试知识点，忽略对学生口语以及实际运用英语能力的培养。所以老师要改变自己的教学观念。第二，培养学生学习英语的兴趣。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有让学生找到学习英语的乐趣，才能使得学生融入到英语的世界里面，在学习中找到乐趣，在乐趣中获得知识。比如老师可以在英语课堂之前讲一些英文故事，吸引学生的注意；在讲关于“My Friend”这篇文章的时候，可以在课前播放《朋友》这首歌，用这种方式引出课堂的主题，不仅能够提高学生学习英语的兴趣，而且还可以缓解课堂气氛。

2.注重语音的教学

学习英语首先是能认识单词，其次还要会正确的读。英语单词都是由26个字母组合而成的，每一个单词音标各不相同，读音也不相同，所以老师在英语课堂上应该注重学生音标的教学，读准音标是学习英语的基础。俗话说得好：授之于鱼，不如授之于渔，只要学生学会了音标的正确读法，他们就可以自己读单词。而且无论在课堂上还是课外，英语老师都要多使用英语和学生进行沟通，营造良好的英语学习气氛，也可以经常的放一些英文歌曲，培养学生的兴趣。

3.改变传统的教学方法

老师在英语教学过程中要摒弃传统的灌输式教学方法，要根据学生接受吸收知识能力的情况进行教学，采取多样化的教学方法，培养学生的口语以及实际运用英语的能力。比如，可以将学生分为几个小组，让他们分别饰演文章中的角色进行朗读；还可以定期的举办一些演讲比赛，给学生布置一个题目，让他们自己查阅资料写一篇短文，在课堂上进行演讲；或者在课堂上使用多媒体教学，在讲Favourite food这篇文章的时候，可以在网上下载一些面包、披萨、薯条等的图片，穿插在课堂上；还可以每周播放一部英文电影，比如《冰雪皇后》、《律政俏佳人》等影片，提高学生学习英语的兴趣。

4.有关政府部门注重少数民族英语的教育

相关的政府应该对少数民族学校进行定期的调查，及时发现在教学过程中存在的问题以及困难，给与他们一些帮助。有很多少数民族地区的学校教学环境都比较差，有关政府应该加大对他们的资金投入，改善学校的教学条件，为学校配备一些先进的教学器材，设立多媒体教室。教育部门加大对教师英语专业知识的培训，定期的组织一些培训活动，提高老师的教学技能以及专业知识，为少数民族地区的学校提供雄厚的师资力量以及先进的教学器材，缩短少数民族与发达城市的距离。

结束语

综上所述，我国应该加大少数民族学生初中英语的教育，只有在初中打下扎实的基础，以后的英语学习才会得以顺利。本文就分析了少数民族初中英语教学的现状，找到其中存在的问题，通过对这些问题的研究，发现想要改善少数民族初中英语教学的现状，首先学校必须改变传统的教学理念，明确教学目标，着重培养学生实际应用英语的能力，老师可以在课堂上组织开展一些活动，还可以运用多媒体进行教学，培养学生学习英语的兴趣，最终提高教学质量。

［1］王素玲.少数民族中学英语学习存在的问题与对策［J］.中学生英语，2013（04）.

［2］徐运娜.初中英语教学现存弊端及对策［J］.赤子（中旬），2014（02）.

［3］刘岩宝.浅谈新课标理念下的农村民族地区初中英语教学［J］.中国校外教育，2015（02）