基于教育改革下的小学语文有效教学探析

王晓玲

（宁夏回族自治区固原市原州区第二小学）

基于教育改革下的小学语文有效教学探析

王晓玲

（宁夏回族自治区固原市原州区第二小学）

在新课程改革精神的指引下，小学语文教学不能完全被动限制于传统的教学模式中，要以基础教育的改革为视角进行全面的反思和定位，要在不断的总结中探索出新的教学方法，要以现代化、科学化的教学策略推进小学语文教学效果的最优化。

小学语文；教学目标；课堂导入；教学情境；合作；评价

语文课程是小学生掌握我国语言基础知识的实践性课程，是提升小学生基础文化水平的重要课程。小学语文教学是培养小学生综合素质的关键，是直接影响小学生日常生活习惯和交流方式的根本，是直接影响小学生今后文字运用的基础。当下，教师要以新课改的具体精神进行小学语文教学的深入改革，要进一步增强课堂教学形式的趣味性、生活性和综合性，进一步培养小学生对于语文知识的自主建构能力，并以多措并举的形式推进小学语文整体教学的新发展。

一、设定清晰的教学目标，确定具体的教学方向

随着新课程教育体系的不断深化，小学语文教学要卸掉知识传授的包袱，摆脱忽视知识、技能、方法的传统教学模式，要设定具体的、明朗的、扼要的教学目标。在小学语文实际教学活动中，教师要根据语文课本知识的特点及小学生的身心特点合理安排语文教学的具体内容，制订明确、清晰的教学目标，找准教学方向，明确教学标准。教师只有设定清晰的教学方针、明确具体的教学方向、优化繁琐的教学程序，才能充分发挥好引领学生的导向作用，才能在不断的探索中实现小学语文教学内涵的丰富多彩。

二、重视生动的课堂导入，集中学生的注意力

一堂课程的结束与另一堂课程的开始，短短的课间娱乐时间，学生还无法从瞬间的愉悦中回过神来。这时要想让学生能够聚精会神地进入课堂学习时间，就需要教师在课堂开始时以丰富精彩的导入激发学生的思维兴趣，唤起学生对于新知识、新内容的热烈探求，以此使学生处于情绪高昂、内心振奋的状态。新课程背景下，小学语文教师要以新的教学方法来适应新的教学内容，要注重课堂开始时教学导入方式的科学性、综合性、学科性与简洁性。课堂导入的形式多种多样，像一首动听的歌曲、一段精彩的故事、一幅多彩的图画、一段精彩的描述等等，都可以引起学生的高度关注。例如，在小学语文《夜莺的歌声》教学中，教师就可以通过给学生观看真实夜莺的图片或者让学生聆听夜莺的叫声，从而引导学生过渡到《夜莺的歌声》的学习上，引导学生探究课文中“夜莺”“歌声”的真实含义和课文内容的中心思想。

三、充分利用多媒体资源，构建生动的教学情境

新课标下的教学已经不是传统教学模式所能驾驭的，新理念下的教学就是要通过现代教育手段和方法不断地提高教学效率，促进教学质量的提高。新课程背景下的小学语文教学，要以新课程的理论为基础，以现代信息技术为手段，以变革创新为前提，以丰富课堂生动性为依据，以提高学生语文学习能力为目标进行教学手段的补充、教学内容的丰富、教学结构的优化，以此呈现出小学教学的生动化、形象化、全面化与立体化，以此促进学生在思维品质、欣赏能力及审美能力的方面的全面发展。教师可以通过利用多媒体技术图文并茂的优越性打造生动活泼、有趣的课堂，让学生在“玩”中学习、在“享受”中学习。例如，在《美丽的小兴安岭》的教学中，教师就可以通过多媒体技术向学生展示小兴安岭的真实美景，让学生在形象、动态的场面中体会课文的深刻意境。

四、注重课堂互动模式，培养学生的合作意识

一堂课如果只是在教师的夸夸其谈中结束，那必定是毫无意义的。新课标下的课堂教学活动要遵循开放式原则和个性化原则。基础教育改革下的小学语文教学可以采取合作式的新型模式，转变学生成为教学主体，鼓励学生之间的合作交流，将学生推举为课堂学习的主角，给学生施展才华的一方天地。以小组之间的合作进行语文教学，以学生之间的互帮互助为激励，以学生之间的竞争为推进，实现小学语文教学的新发展。

五、注重语文教学评价反馈，优化课堂教学质量

在小学语文课堂教学中，将教学传授出的语文知识信息通过条件反射回来，并对反射回来的知识信息再次整理、调节，使教师和学生能够进一步调整语文教与学活动的质量，使教师能够明确掌握学生对于语文知识的具体学习情况，探明学生在语文学习上的漏洞和原因，并发现自身教学中存在的弊端，以此实现语文课堂教学质量和教学效果的提高。

总之，只有以明确的教学方向为指引，以精彩的课堂导入为方式，以多媒体资源为条件，以信息评价反馈为指导，才能实现小学语文教学在教育改革下的全面发展。

［1］金翎.小学语文课堂有效教学研究［D］.湖南师范大学，2012.

［2］于京京.小学语文课堂学生提问行为研究［D］.天津师范大学，2012.

［3］吕剑茹.小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究［D］.中央民族大学，2013.

·编辑薛直艳