浅谈农村小学数学高效课堂

田仁峰

（重庆市忠县新生小学校 重庆忠县404312）

浅谈农村小学数学高效课堂

田仁峰

（重庆市忠县新生小学校 重庆忠县404312）

实施高效课堂以来，学校领导组织老师们开展得热火朝天，同时也派了一些骨干教师到到开展得好的学校去学习高效课堂理念，了解高效课堂模式，观看高效课堂示范课，好对我们农村学校有一个改变。可是农村小学和城里小学的现状终就不同：他们的资源设备配套设施不同，学生基础不同。而我们农村小学设备设施落后，学生整体基础较低，见闻不丰富。所以，我们不能照搬城里学校的高效课堂模式，必须探索出适合农村学校的高效课堂，因地制宜，我想如何构建农村小学数学高效课堂谈几点看法：

高效课堂 数学

一、教师要转变课堂角色

高效课堂是指高效型课堂或高效性课堂。教育教学的效率或所达到效果能够有相当高的目标，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂，这是高效课堂的概念。高效课堂就是让学生能够在有限的40分钟里利用有限的资源学到更多的知识，同时获得快乐的一种教学方式。高效课堂的教学方式将给学生提供更多自学的机会，能培养他们动脑、动手的能力，在实施高效课堂的过程中，我们不能只注重高效课堂的形式。特别是农村小学的数学老师总是担心学生的基础差，不敢大胆放手让学生自己来解决问题，怕他们不会。其实，作为学生，他们希望课堂是他们的乐园，而不是单一的听老师讲，他们很愿意通过探索去获得一些识，他们也会从自学的过程中获得成就感，从而提高他们学习的积极性。所以作为教师，我们应该给学生这样的机会，要主动转变角色，教师为主体转变为学生为主体，充分发挥教师的主导作用。明确学生是教学的主体，将课堂真正意义上地还给学生。

二、精心备课，充分制作学具

1.立足教材，联系实际生活

数学本身就是联系生活实际，解决生活中的问题，这也是数学的一大优势。例如，当学习小数点的加法时，就可以这样设置例题导入：一天放学太热，我和弟弟回家经过商店，我买了瓶水2.5元，弟弟买了块雪糕1.5元，应给多少元？引导他们做小数的加法。那么就可以根据这个简单的例子让同学们去发现小数加法的特点，从而再延伸小数加小数的特征。总之，要去探索他们的心里，了解他们感兴趣的事，制作出吸引他们的学案，这样，他们才会认真的去体会，用心的去完成学案。

2.图文结合，把抽象的数学问题具体化

学案是激起提高数学学习兴趣的第一把钥匙，在制作数学学案时，要多用图形，把抽象的数学问题具体化。

三、加强小组建设，各小组互相督促

1.选好班干部，教他们怎么分配任务，怎么管理小组

小组长是一个高效学习小组的组织者、领导者，全权负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，任何活动都要依靠小组长带动展开，因此，我们每一个教师一定要重视培养好小组长，积极发挥小组长的组织能力，达到组内气氛和谐、成员合作共赢的目的。

（1）让小组长当好“小领导”，保障合作学习有效进行，小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。当小组成员的观点发生冲突时，小组长要组织讨论、分析，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识。（2）让小组长当好“小帮手”，帮助“学困生”成长

“学困生”即学习困难的学生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当、或由于社会、家庭环境的影响，不能适应普通学校教育下的学习生活，造成学习效果低下，能力目标、知识目标均不能达到课标基本要求的学生。小组长的角色是丰富的。他们既是老师的小帮手，又是学生的小老师。在学习的过程中提高“学困生”的合作能力和习惯。

（3）让小组长当好“小监督员”，培养学生的责任心

小组长除了自身要积极主动地参与合作学习之外，更重要的是协助老师落实小组学习的任务，充分调动组员的主动积极性。同时还要监督组员有效的进行学习活动。

2.在小组展示时，最好全体成员参加

在小组展示时，有些小组派个别代表出列展示，这就导致一些基础差的同学会有这样的认为：反正又不关我的事，何必做这些准备呢？也许老师也会认为他们说不清楚，讲不清楚，怎么展示呢？那么，小组长可以把简单的任务安排给他们，再由基础好的同学延伸。

四、课堂中穿插游戏，增加课堂的趣味性

高效课堂让学生成为课堂的主体，并不是说老师撒手不管，老师还是要掌控整个课堂。在课堂中间环节可设置一些游戏，来活跃课堂气氛，也让那些分心的孩子把心收到课堂上来。我班分为6组，我在上课时就设计了竞赛答题，把各个题编成1到6号，由每小组组长选择题号，回答题号后面的题，答对则加相应的分数。有时还设计抢答题，答错就扣分。在学习寻找规律时，还可以玩开火车游戏。当然，设计这些游戏时，都需要设计成各小组竞赛形式。这样，既让学生获得了知识，又使他们产生更强的集体荣誉感。

五、养成良好的习惯

1.养成倾听的习惯

在高效课堂进行以来，许多班级数学课的纪律都不是很好。在同学展示时，一些同学不待别人展示完毕就争相展示自己的观点，一些同学私下同其他同学讨论其他问题。这些情况严重影响了课堂效果。老师要善于引导学生养成倾听的习惯，明白倾听不仅是对别人的尊重，也是学习的好方法，只有认真倾听别人的发言，才知道自己对在哪里，不足在哪里，才能补充回答并解决课堂上的问题。于是，我编了首倾听儿歌：学会倾听，需要安静。一要专心，二要耐心，三要细心，四要虚心，五要用心。心心相应，伴我成长。让孩子们学会倾听，学会礼让。

2.养成记笔记的习惯

常言道：好记性不如烂笔头。在小组展示时，老师要引导让学生记录下讨论的疑点和老师梳理的知识点，让学生将做错的题目整理在错题本上，将典型题记在记录本上便于复习。

总之，人们在日常生活中离不开数学，农村的孩子在卖菜、看电表和看体温计等实际生活中都需要用到数学知识。只有让他们在亲自经历解决实际问题的过程中，了解数学对生活的影响，他们才会真正的爱上数学。所以，作为教师，我们要相信学生，把课堂还给学生，信任他们，让他们在课堂上展示他们的能力。当然，我们还要起好主导作用，做好课堂的调节剂，让农村学生在探索中学到知识，让农村小学数学课堂成为真正的高效课堂。

［1］陈艳秋.浅谈农村小学数学高效课堂的打造［J］.读写算：教育教学研究，2014，（17）.

［2］刘建花.浅谈农村小学数学高效课堂的打造［J］.中国校外教育：美术，2013，（10）:53-53.