论校企合作式职业教育发展问题现状研究及对策

杨伟桥

（湖北工业大学职业技术师范学院 湖北武汉 430068）

论校企合作式职业教育发展问题现状研究及对策

杨伟桥

（湖北工业大学职业技术师范学院 湖北武汉 430068）

我国实行改革开放以后，企业对人才的需求越来越高，单纯的学校教育已经不能很好的满足企业的需求，我国高校为了更好的培养适合社会需求的人才，选择与企业合作，开展校企合作式职业教育。但是任何一种教育都有自己的优缺点，我们应该正确对待。

校企合作 职业教育 现状研究

一、我国校企合作式职业教育的意义

自从加入WTO以后，我国经济得到了迅猛发展，一些外国企业的涌进，对我国企业而言，既是一种机遇，也是一种挑战，我们应该认真对待。企业要发展，需要的是人才，特别是一些高级技术人员和初级中级职业人员，这些技能型人才对企业的发展具有重要的意义。所以我们要加大对职业教育的重视。可是现在我国职业教育的发展了前所未有的冲击：这边我国职业学校的毕业生就业率低而且就业质量不高，不容易找到与本专业对口的工作；那边企业急需要人才，找不到适合企业活动的人才。造成这一局面的原因就是我国的职业教育脱轨，在学校里面，主要强调了课本知识，而缺乏了对相应的实践能力。把企业融入到学校的教育里面，实行校企合作式职业教育，使学生既可以学到先进的文化知识，又可以掌握企业生产活动中的新技术和新工艺，这样可以增大毕业生的就业率。同时企业与学校合作，这样可以节省许多时间和财力，学生实习期间就可以为企业创造一些财富，另外毕业生毕业就可以去企业工作，企业节省了一部分培训费，最大力度的缓解了企业的用工难问题。

校企合作式的职业教育可以说是一举三得的好事情，是学校、企业、社会三方的共同需要。学校把理论知识和生产实践结合起来，有利于教师素质的提高，学校需要和企业合作来更好的培育人才。只有校企合作，才能促进企业的发展，大大降低了用人成本；只有校企合作，才能促进学校规模的发展；只有校企合作，才能是毕业生更好的找到工作，减少社会动乱。

其实早在20世纪初，外国就有了校企合作办学方面的试验，现如今校企合作方面的理论和实践已经非常规范化了。我国校企合作开始于80年代末92年代初，相应的研究还不完善。我们一方面借助外国的成功经验，一方面结合本国的实际情况，进行研究。

二、校企合作式教育存在的问题

1国家政策指导作用有待于提高

我国对于校企合作式职业教育没有给出明确的行动指示，只是提出了口号，我国大部分院校对以“校企合作式职业教育‘还只是一种合作模式，真正意义上实现校企合作的院校并不多，原因就是国家没有这方面的政策指导。我国没有相应的法律制度规定，没有法律明确规定企业、学校和学生的责任和义务。如果出现安全、薪资等方面的问题，无法更好的保护他们的各自利益，容易造成不好的局面。

2企业参与的动力不足

就我国目前存在的校企合作的院校来看，学校都是处于主动地位，企业处于被动地位。企业以追求利益的最大化为目的，校企合作过程中，企业需要支出一些资金，付出的精力多，获取的回报少。还有需要担负很大的风险。而面对供大于求的招工市场，企业的选择范围很多，所以企业不愿意和学校长期合作。

3学校方面存在着合作思路窄的约束

大部分学校认为校企合作就是，在教学之余，教师带领学生去企业参观，还有就是学生实习时，可以有企业提供一个场所。有的学校还认为是企业为学校捐献教学设备，学校为企业培训员工。这样的合作都是浅层次的，很难实现教育资源的优化组合。甚至有些学校片面追求企业合作的数量，没有考虑学生的需求，让学生的利益收到损失。

4社会工业文化的缺失

在现代社会里，孩子都是家里的宝贝，一家人都是宠着惯着，不让做这个，不让做那个，不知道劳动的可贵，缺乏劳动的积极性。在学校里，老师更是注重知识的教育，对公民意识、劳动意识和团队意识等方面的教育缺乏。使学生的工业文化素质不高，不容易产生为了企业进行改变的意识。

三、怎么做到有效的校企合作模式策略

在市场化的今天，学校和企业进行合作必须建立在平等互利的基础上，合作才能进行下去。在内容上，学校和企业各取所需，相互促进，合力共赢，更好的培养人才，为企业和社会做贡献。另外通过与企业的合作，解决学校的经费紧张的局面，为企业提供适合企业发展的人才，促进经济发展。我们可以从以下方面着手。

1加强国家的宏观调控

国家的相关部门应该制定相应的制度，制定一些对与学校建立合作教育的企业的优惠政策，例如可以进行减免一些税收，在一些方面给予补贴等等，使企业能有兴趣积极参与到与学校的合作教育中来，是校企合作式职业教育真正实施起来。政府有关部门应该加强企业与学校的合作指导，健全组织机构。另外，有关部门也应该规定好相关人员的利益关系，对校企合作教学中可能存在的利益冲突作出规定，建立健全组织管理和制度保障制度。进行有效的监控和保障。另外应该设立负责校企双方管理的部门，例如校企合作委员会等。

2促进企业积极参与

企业可以把对企业的员工培训和高校教育有机结合起来，可以让企业出资，提供设备和实训基地，由学校出老师和培训场地，学校可以按企业要求培训员工。我们因该把各自的优势合理利用起来，实现资源的互补和最大限度的利用。学校可以让在职老师去企业实训，考取相关的资质证书，成为“双证人员“，让教师明白自己所从事的专业目前所拥有的生产技术和生产工艺，并且能发现实际操作过程中可能会遇到的难题，制定相关的解决措施，教授给学生，更好的提高企业的效率。另外，企业可以派遣实践经验丰富的技术人员到学习，帮助学生更好的接触企业所需要的技术和工艺。

3学校改变认知

学校应该改变认识，不能盲目的选择企业进行合作。要从学生的利益出发，找适合学生专业的企业合作。不要一味的追求合作的数量，来解决学校的经费问题，应该把学生的利益放在首位，注重企业的质量，而不是数量。学校和企业合作职业教育，要以企业的需求为第一信号指示，不断地将企业的新技术和新工艺引进学校，这样既可以满足企业的需求，还可以为学生的以后打好基础。

［1］徐小英 校企合作教育对技能型人才创造力的影响研究 武汉大学 2011年

［2］杜利 我国职业教育发展的理论与实证研究 武汉理工大学2008年

［3］耿洁 职业教育校企合作体制机制研究 天津大学 2011年

［4］高文 我国高职院校校企合作发展问题研究 中国石油大学2011年

［5］刘建湘 高职院校校企合作课程建设探讨 中国高等研究2010年