技工院校开展科研工作的重点和难点研究

任艳军

（滨州市技术学院 山东滨州 256600）

技工院校开展科研工作的重点和难点研究

任艳军

（滨州市技术学院 山东滨州 256600）

科研开发能力是评价学校综合实力的一个重要标准。把科研工作与学校的发展切实地紧密结合起来，分析当前学校存在的问题，探索教学改革面临的各种问题，以及各个环节出现的新情况，促进技工学校发展，全面树立"科研兴校、科研兴教"的观念。

科研课题科研开发能力

近年来，随着经济的持续快速发展，特别是产业结构的优化升级，社会对高技能人才的需求也日益迫切。为加快培养高技能人才，国家出台了一系列的方针举措，明确了“立足培养全面发展的人才，突出培养创新型人才，注重培养应用型人才”的人才发展规划。在此背景下，为更好地实现人才培养的办学目标，加快培养创新型、应用型高技能人才，技工院校不仅要搞好教学工作，同时也要开展科研工作。这是技工院校提升办学实力、增强核心竞争力、建设创新型学校的重要举措。本文着重研究技工院校开展科研工作的重点和难点。

一、技工院校开展科研工作的重点

1.开展科研工作促进校企合作，也是增强核心竞争力的举措。技工院校是培养应用型人才的学校，其发展自然离不开社会经济发展的特殊背景。换句话说，技工院校生存发展的前提就是必须牢牢依托经济和产业发展的方向来办学。而开展科研工作是促使技工院校与经济产业发展、与企业直接对接的“孵化器”，它促使学校与企业紧密结合，向更深层次发展，并与企业建立长期的供需关系。当前，中国正处于产业调整和升级的转型期。尤其是在后金融危机的背景下，中央近年来多次发出了产业结构调整和发展方式转变的“总动员令”。在新制定的“十二五”规划中，已经将“实现增长方式转变”作为未来经济建设的主基调，中国的经济发展将从以传统制造业为主转移到以新兴战略产业为主的可持续发展的轨道上来。因此，在新形势下，技工院校必须以高度的责任感和使命感，站在经济和产业发展的前沿，研究国家经济产业政策，将“科研兴校”的办学理念落到实处。

2.开展科研工作是技工院校提升教师的教学和学术能力、提高教学质量的需要。规范管理科研工作，绘制科研规划蓝图，做到有计划地安排，从各个方面落实科研任务，对科研课题要进行论证，克服课题的随意性和盲目性，顺利地完成课题的各个环节。提升科研工作水平，提高科研质量，使之顺利地为职业学校服务。成立科研小组，充分调动小组成员的积极性，做到责任到人，责任明确。注意课题组成员的整体素质与水平，如果课题组成员既没有理论又没有实践经验，那么这个课题就无法很好地完成，也就难以取得很好的科研成果。可以建立科研档案，对于科研的各个程序及科研成果等分类存档，妥善保管，并建立相应的电子档案，便于以后查阅。对于一些取得的科研成果，学校应按成果获奖等级给予奖励，根据校情和科研负责人取得的绩效，给予适当的奖励，提高学校的科研水平和积极性。对于取得的科研成果，还要结合技工学校的特点进行推广，开创科研与学校发展相互推动的新格局。

3.开展科研工作是技工院校培养学生应用能力和创新能力的需要。从新中国成立至今，我国少有重大的科技原创成就。“我们的孩子从小学到高中的基础教育，集中表现为填鸭式的知识灌输和偏重应试能力的教育，极为忽视想象力和创造力的培养，这在相当程度上滞缓了大学阶段学生创新思维和能力的发展。”现行教育体制的弊端已深为国人诟病。忽视对学生创新思维和能力的培养，片面追求培养应试能力，导致当今时代我国综合型人才严重匮乏的现状。而针对技工院校学生文化底子薄、思想较活跃、动手能力较强的特点，在技工院校开展科研工作，教师将科研与教学相结合，鼓励学生参与科研实践，则有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的应用能力和创新能力。以滨州市技术学院在培养学生创新应用能力方面所取得的经验为例。该校机械工程系师生共同参与成立了“制图教具制作站”，由教师组织部分创新能力强且学有余力的学生，通过开设创新方法讲座，引领学生将教学中的难点研制成比较直观的教具，同时将科研成果应用于课堂教学中。此举不但调动了学生学习的积极性，使学生学会了知识，培养了学生的创新精神和实践能力，还使学生获得了成就感，取得了良好的教学效果。

二、技工院校开展科研工作的难点

目前，大多数技工院校还停留在校本教研阶段，对科研工作没有涉及或涉及不多，国内技工院校的科研工作尚处于探索阶段。笔者经过分析归纳后发现，技工院校开展科研工作主要有以下三点制约因素：

1.受思想认识的制约。这是制约技工院校开展科研工作的首要因素。技工院校处于中高等职业教育阶段，与普通高校、高职高专在办学体制上有所不同。由于管理体制及办学模式的制约，技工院校传统上未设立科研岗位编制，政府及科研主管部门下达的科研项目也难以惠及技工院校。多数技工院校缺少科研实践，对科研工作存在认识上的片面性，甚至有畏手畏尾的心理。即便少数技工院校尝试开展了科研工作，也大多缺乏健全配套的科研管理制度，尤其是科研考核机制尚不完善，科研工作没有量化，教师关注的仅是与其绩效工资直接挂钩的教学工作，其结果就是多数教师认为科研工作“做不做都一样，做多做少都一样”，影响了教师从事科研工作的积极性。因此，在技工院校开展科研工作，首先要统一思想，提高认识，树立重视科研工作、重视科研人员的思想意识，这是开展科研工作的先决条件。

2.受师资因素制约。教师是技工院校发展的第一资源，肩负着教书育人的重任。受传统的教学管理体制的影响，技工院校的教师教学任务一直比较繁重，同时还要承担班主任、教学改革的重任，教师的工作量基本处于饱和状态，难以挤出时间及精力从事科研工作。对科研有兴趣的教师也只能利用假期及业余时间从事一些简单的科研工作，影响了教师开展科研的热情及质量。

3.受管理经验的制约。技工院校缺乏科研管理经验，存在几方面的问题。首先，对有科研能力的教师在人力资源开发上存在不足，这对学校的人才培养和人才储备不利；其次，对科研经费的管理不够科学，存在经费审批过于烦琐、项目负责人无权支配经费使用等现象，造成经费使用上的不方便、不灵活，这也制约了教师们开展科研工作的积极性；第三，科研立项还没有提到技工院校的发展规划中，随意性强，考核不到位，存在立项与管理脱节的现象。

综上所述，科研工作关系着技工院校的发展与未来，关系着职业教育的发展与未来，更关系着培养高技能人才的治国方略，我们要充分认识到技工学校开展科研工作的必要性和重要性，努力提高学术水平，培养技术人才，努力积极地解决技工学校在科研工作中的困难和问题。在以后的工作中要全面树立“科研兴校、科研兴教”的观念，以科研推动技工学校的全面发展。