探究职业财经教育的内涵式发展策略

王雅莉

（内蒙古临河第一职业中等专业学校 内蒙古临河 015000）

探究职业财经教育的内涵式发展策略

王雅莉

（内蒙古临河第一职业中等专业学校 内蒙古临河 015000）

当今社会是各种知识齐头并进的时代，国家发展、人民生活都与知识离不开联系。目前，我国主张创新，社会对创新型人才的要求也越发的迫切。职业财经教育的显著特点是职业性强，对创新人才的培养有一定程度的帮助。任何事物发展，都会伴随着一些问题，然后在问题中成长，职业财经教育也不例外，本文针对以上内容总结了职业财经教育中会遇到的一些问题，并进行探讨，找出解决办法。

职业财经教育 内涵式 人才

职业财经教育在我国的经济历史变迁中走过了漫长的岁月，也为我国的社会主义发展输送了大量人才，在一定程度上推动了时代经济的发展。如今，处在改革的新时期，广大教育者也在思考如何使职业财经教育跟上时代的步伐，完成现阶段对人才的培养。

一、职业财经教育内涵式发展的定义

职业财经教育分为外延式发展和内涵式发展两个方向。外延式发展具体指扩大招生规模以及扩建校园方面［1］，而内涵式发展指的是改善校园内部环境及构造，提升课堂质量和教学水平，充分利用学校资源，发现人才、培养人才。外延式发展只注重规模的扩大，而内涵式发展则是在此基础上，更加重视教育的质量问题。

二、职业财经教育内涵式发展面临的问题

（一）教育方法局限，课程内容老套

当前就业环境中，存在着有工作岗位没有人做工，或是应征工作岗位的人数爆满却只有很少人合格的矛盾现象，这种现象产生的直接原因是职业财经教育的传统教学模式已经无法和当前的时代相融合，为社会输送的人才已逐渐不能达到社会的整体要求。目前社会需要的是拥有一定知识储备量、专业技能强、品格素质高的全方位发展的人才。而现在的大部分财经类学校在人才的培养教育中，还在延续以往的基础定义灌输式教学方法［2］，而忽略了要将基础与实践相结合，使学生们的动手操作能力没有得到实际检验，限制了学生的全面发展。另外，课程内容老旧，毫无新意。当下的学生接近潮流且思维活跃，再加上财经教育本身就是一个枯燥的学科，教师们沿用以前的教学模式，将课程设置的满满的，课程内容又没有吸引学生的地方，必然会使学生的学习质量有所下降，造成基础知识掌握的不扎实。在这样的情况下，就不用说后续的与实践相结合了。

（二）教学缺少特色，师资力量匮乏

高等教育逐渐普及，虽然大学生资源越来越多，但这并不影响大学生们各自学习。可是有一些学校，却将学生的成绩摆出来比较，忽略了学生之间的良性竞争，使学生无法正常投入到学习当中。这样的”比较”教育之下，教学质量必然会下降，同时失去了办学特色和独特内涵。一些学校在成立初期，对自身的定位不明确，当然也就没有教学特色。其次，在定位还不清晰的情况下，效仿其它院校针对教学层次、办学规模等进行改革，这样盲目的行为对学生接受教育方面起到了阻碍、制约的不良作用。

同时，师资力量短缺也是一些学校面临的问题。由于扩招政策，学生数量每年都在增长，师资也在这个时候显现了短缺的弊端。教师数量不够，就会分散学生们的受教时间，进而影响学生们的学习效果，打消学生们的学习积极性。教学任务过多，也会占用教师们的科研活动以及自我充值的时间，会在一定程度上降低教师的整体水平。

三、职业财经教育内涵式发展的对策

（一）全方位培养人才，改善课程设置

学生走出校园之后就面临着社会的挑战，学校对于人才的培养应多元化、全方位引导。培养适用于社会发展的新型人才。在专业课程设置上，学校要控制招生规模，不要盲目追求招生数量多或是校园面积大等外在表象，应将视线集中在课程设置、人才培养上。按照每个学生自身的优势和特点，打造属于自己的特色。其次，在课程的设置上，学校要从社会以及学生的实际情况出发，合理分配基础课程和实践课程所占的比重，注重课堂上的实践操作内容。同时，教师的课外辅导不能少，对于学生课上没有消化的知识，老师要在课下给予及时地讲解，使学生当天的知识当天理解，避免知识的堆积。

培养学生的过程中，贯彻“以人为本”［3］的教育理念。以学生的个性发展为前提，理论、实践妥善结合，培养学生的层次化、个性化发展。学校可以将学生打乱，把优秀的学生、基础知识稍显欠缺的学生进行分类，根据不同层次的学生，采取不同的教育方式，因材施教。避免因为班级里学生水平不一样而造成的成绩差异大的现象。

（二）通过改革，提高教学质量

保证教学质量是教学内容的前提，在未来，职业财经教育的重点就是提高教学质量，全面实现教育的内涵式发展。目前我国常见的财经教育手法是“灌输式”的填充教学，无法激发学生的热情以及积极性。所以，可以通过改革，做到教学质量的提升。

首先，教师要明白这一点：学生是教学中的主体。在教学过程中，运用现代化教学方法，注重实践与理论相结合，通过探讨、研究等方式让学生在课堂充分活跃，投入到知识的汲取当中，养成自主学习的习惯。其次，学校应组织一些课外实践活动以及提供一些实习机会，为学生争取更多实践的平台。学生在课外活动或是实习期间，将理论知识和实践有效结合，对提升自身创新能力有大有帮助。

（三）加大师资力量建设

师资力量的好坏，对职业财经教育的内涵式发展起着决定作用。学校针对教学活动总结一项明确的宗旨，时刻成为教师教学过程中的导向。另外，培养教师中的带头人物，通过号召力的影响，吸引更多的优秀教师加入，打造完善、突出的教师队伍。

结束语

近几年，随着经济的发展，我国各个领域都在为适应新时代的要求而不断改革。职业财经教育也在改革大潮中向内涵式发展迈进。时代的发展下，对于人才的需求量逐渐增多，学校要跟上发展步伐，就要实行内涵式教育，将学习课程的设置、教学质量的提高以及师资力量的完善作为重点，培养出高品质、高技能的人才，在未来的社会主义建设中为社会提供更多全面发展的人才。

［1］吴艳君.浅析职业财经教育的内涵式发展策略 ［J］.新课程·下旬，2014，（1）:180-180.

［2］武世兴.抓住机遇走内涵发展道路推动高等财经教育科学发展［J］.中国大学教学，2011，（10）:23-25.

［3］刘世杰.高等财经教育内涵式发展的策略研究［J］.学园，2013，（10）: 28-29.