爱心是船 方法是浆——班主任工作经验漫谈

钱桂凤马忠君

（1.吉林松原乾安县大布苏镇兰字中学 吉林乾安131400 2.吉林松原乾安县大布苏镇兰字小学吉林乾安 131400）

爱心是船 方法是浆
——班主任工作经验漫谈

钱桂凤1马忠君2

（1.吉林松原乾安县大布苏镇兰字中学 吉林乾安131400 2.吉林松原乾安县大布苏镇兰字小学吉林乾安 131400）

心理学研究表明，爱是人类社会普遍具有的心理现象。对于教师而言，教育生涯中最重要的是热爱学生。师爱是教师职业道德的核心，是班主任教育素养中起决定作用的一种品质，是班主任的灵魂。爱学生才会爱事业，爱事业才会一心一意地干好工作。首先，爱心是班主任教育学生，管理班级的感情基础。每个学生都希望得到老师的关心、信任和尊重，然而，让他们更看重的，更在意的是班主任的爱。班主任对待学生的态度如何，直接影响到他们的学习、生活，影响到他们的心理健康，乃至一生。因为班主任的爱，不仅仅是一种态度，一种责任，更是一种积极的心理暗示，一种社会性评价。时我会在课堂上有意无意地去抚摸一下孩子们的头，或在课间与学生谈心时，拍拍他们的肩，使之感到老师的信任、关怀，老师的爱。学生得到了这份爱，得到了赏识、肯定、赞许和鼓励。他们就会产生一种积极的心理体验。这种心理体验会让他们内心感到自我满足，感到自豪；让他们心情愉悦；让他们学劲十足；让他们对未来充满希望。其次爱是师生情感之间的一种传递。没有爱的付出就没有爱的回报。班主任关爱学生、尊重学生、信任学生，必然会得到学生对老师的尊重、信任、爱戴和支持。一分耕耘一分收获，出于对学生无私的爱的奉献，才会换来孩子们对你感恩的心。爱是公正的、爱是等同的，只要你付出了那份真心的爱，换回来的定然是挚热的情！诚然，善待孩子，管理班级，光有爱心还不够，还要研究方法，因为班主任是艄公，要送这一船人到达理想的彼岸，就必须要有方法这个桨。这个桨就在你手中，就在你心中。

一、以学生为主体，尊重学生

根据以人为本的教育理念，今天的班主任决不等同于昨天，观念必须更新，顺应素质教育和新课程改革的大趋势，与以往的应试教育相配套的一些老的、陈旧的班级管理方法必须换代了，无论是上课还是抓班都要依据学生的发展需要，决定教育教学的方法即以人为本，让学生成为真正的主体。

二、遵循教育规律，培养学生自治能力

学生既是教育对象，又是学校教育的主体。随着年龄的增长，他们思想活跃，精力充沛，好奇心，好胜心强，作为班主任就必须适时改革教育方法。注重学生学习习惯的养成教育，注重学习兴趣的培养，学习方法的掌握，让他们懂得学习是一种快乐，一种享受——只要方法得当，问题就会迎刃而解，成功就属于你！让孩子们体验成功。还要注重学生自信心的建立和他们在情绪上的微妙变化，告诉孩子们你做的题，只要有理有据，那就是对的；你干的事只要是有利于班级，有利于学校，那就是正确的。

三、以成功为导向，更新教育观念

成功教育的实质，是使基础教育做到人人成为学习成功者，激励学生奋发向上。因此，对待学生不求人人成才，但求人人成功，先成人，再成才，即使不成才，也要成人。在要求学生常规学习，养成良好的学习习惯的同时，经常给学生讲一些浅显的道理。随着年龄、学识的增长，思维的活跃，我就给他们讲：哪怕你将来成不了月亮，也要成为最亮的那颗星。

四、树立威信，为人师表，严慈相济

班主任的权力是学校客观赋予的，而权威则是教师本身内在的实际的知识水平、业务能力、高尚的职业道德所渗透出来的。班主任与学生朝夕相处，一言一行，一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。班主任要想在学生面前有威信，应做到：在与学生长期交往中以心换心，平时放下架子，多与学生零距离接触，多与学生一起活动，谈心，做学生学习上的严师，生活中的益友，游戏中的伙伴，感情上的朋友，让学生从内心敬佩你，尊重你，信服你。亲其师才能信其道。在学生中有了威信，说话就有了威力，就有利于班级各项工作的开展和进行。

五、言行规范，养成自律习惯

众所周知，一个军队没有铁的纪律，是打不了胜仗的，而一个人要想有真正的自由，必须学会自律，否则，你自己管不了自己，那就得别人管你，你就会失去自由。要求学生不许撒谎，因为谎言很危险，你需要编织一个又一个谎言来圆前一个谎言，有一个环节破了就露了，只有说实话最安全。所以要求学生哪怕是你犯的错误再大也要和老师说实话。偶尔犯点小错误的，改了就是好孩子。这样，久而久之就养成习惯了，你就可以放手了。习惯从哪儿来，从行为来。因为行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

六、班主任和学生以心交心，心心相印

班主任要改变学生的不光是他们的行为，更重要的是改变他们的思想。你只有知道他们在想什么，你才能指导他们干什么。要让学生向你敞开心扉，你首先要从内心上和学生平等相处。把自己的烦恼、苦恼、顺心的、不顺心的说给孩子们听听，主动与他们交流，才肯跟你说心里话。

七、班级实行民主管理，给学生自主权

在日常工作中，班主任大可让学生自己组织并开展活动，老师能放手的，就不必事事躬亲，给学生展示才能的机会，发挥群体学生的主观能动性，引导、鼓励学生进行自我管理、自我约束、自我成长。凡是班干部能做的事，班主任就不做，还有平常在班里，你给每个人分点小活，找个小差事，她们肯定干得来，凡是你要做，就把它干好，否则还不如不做。这样：每件细事都有人管着，每个人都有事干着，自然就形成了人人有事干，事事有人干的良好风气。

总之，班主任岗位光荣而神圣，班主任工作繁重而艰辛。把工作当享受，尽职当享受，你就会天天生活在享受之中；班主任工作很平凡，但当你把这些平凡的小事干得有滋有味、有声有色、有花有果，从从容容、得心应手、如诗如画的时候，你就享受到了教师生涯的快乐与幸福！只要我们凭着一颗爱心，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，掌好舵，划好桨，就不会误了一船人，就会做一个学生喜欢、家长认可、领导满意的班主任。

1.钱桂凤，女，1966年生，汉族，吉林省松原市乾安县人，汉语言文学专业，专科学历，吉林省松原市乾安县大布苏镇兰字中学，一级教师。研究方向：中学英语教学、班级管理工作。

2.马忠君，男，1965年生，汉族，吉林省松原市乾安县人，汉语言文学专业，专科学历，吉林省松原市乾安县大布苏镇兰字小学，一级教师。研究方向：小学语文教学、班级管理工作