浅析高中班主任如何提升学生管理的效率

覃艳敏

（马山县马山中学 广西南宁 530000）

浅析高中班主任如何提升学生管理的效率

覃艳敏

（马山县马山中学 广西南宁 530000）

随着新课程改革的不断深入，高中的课堂教学中更加注重学生综合能力的发展。班主任作为课堂的组织者和引导者，需要通过高效的管理来实现良好的课堂氛围的营造。班主任需要转变传统的班级管理方式，针对高中班级的管理现状以及学生心理发展的特点来进行针对性的对策分析。

高中 班主任 管理效率 问题 对策

从现今的教学状况来看，高中学生现在还处于思想观念以及价值观形成的重要时期，思想发展较为活跃、具有非常强烈的求知欲望是其十分重要的特点，但是由于其生理和心理方面的不成熟，再加上知识结构上的不全面性和缺乏社会经验等问题使得学生在思想意识方面和价值观念方面都受到了不良因素的影响，这就使得其在性格方面和价值观的判断方面出现了非常强的矛盾性。班主任作为班级的“大家长”，对于学生具有十分重要的作用，因此，在实际的工作过程中，不仅需要关系学生的日常学习和学习成绩的提高，同时还需要通过对学生的关心与爱护来帮助学生树立更加的价值取向，最终实现良好的师生关系的营造。

一、中班主任学生管理存在的问题

在高中学校的教学过程中，班级是教学目标实现与完成的重要单位，社会进步以及社会的变迁使得高中班主任在学生的管理过程中也表现出一定的复杂性。班主任需要从根本入手，通过对于学生特点的把握来实现管理效率的不断提高。

（一）管理空间受到限制

从学校发展的角度以及班级管理的方面来看，班主任在进行班级管理过程对于学生的严格把握，学生在学习和管理过程中没有足够的空间。高中学校的通过量化的管理、班主任在学生方面的严格管理，使得学生在学习的过程中一直处于被动的状态，久而久之，学生学习的积极性受到了非常大的限制，同时也不利于学生创造力的发挥。

（二）教育工作的滞后性

班主任进行日常的工作过程中，高中学生在学习的过程存在非常大的问题没有办法解决，诸如，学生缺乏对于社会的责任感，这就使得学生对于社会的认知产生了非常大的影响。其中的一个重要的原因就是由于班主任由于管理策略存在问题而使得学生的思想意识存在问题，再加上班主任在日常的管理没有办法采取科学的方式，对于教育效果具有十分消极的影响。

二、高中班主任提升学生管理效率的对策

（一）通过正确科学的发展观树立来提升学生的管理效率

在高中的管理和教学的过程中，良好的教师队伍的建设对于管理效率的提高具有十分重要的作用。学校就可以根据教师的实际情况来选择德才兼备的教师作为班主任，为学生的健康发展以及社会的进步提供重要的保障。班主任需要做到对学生的关心与爱护，实现对学生在思想和道德上的引导来让学生形成正确的认识，实现学生健康人格的培养。此外，教师还需要具备非常高的学术和管理素质，通过榜样力量的传达来实现和谐师生关系的树立，班主任还需要树立更加具有带动性的学习管理机制，通过与家长的沟通来实现对于学生的全方位了解和把握，形成“合力”，这样就能够让学生在班级学习中能够提高学习动力，最终实现高素质人才的培养。例如，现今的高中生由于学习上的巨大压力再加上来自家长的压力等使得其在心理上发生了非常大的变化，逃课厌学等现象非常的明显，班主任不应该对学生进行批评，而应该通过与学生的不断交流来了解学生内心的实际想法，之后就可以根据学生的实际情况来进行正确的方法和方式的引导，这就能够让学生减轻对学生的抵触心理，实现正确的价值观树立。

（二）通过班干部主观能动性的发挥来提高学生管理效率

班干部作为班级管理的重要部分，班主任在进行班级管理的过程中需要认识到班级干部的重要作用。通过能力强的班级干部的培养来为班主任的班级管理提供助力。教师在进行班级干部的选举过程中，班主任需要更加班级组织纪律性教育的加强，同时还需要不断的明确，让学生能够认识到集体利益与个人利益之间的关系，还需要认识到个人在管理的过程中服从组织的安排，最终在班级干部的意识中打好更加坚实的思想基础。班主任还需要鼓励学生积极的参与班级干部的竞选活动，让学生认识到班级干部竞选并不是成绩好或者是能力强的人就能够胜任，每一个人都能够参与进来。在班级干部选举之后，还是需要对于不同的角色来进行职责上的明确，通过各个角色之间关系的确定来保证管理效率。班级干部责任的明确并不意味着班主任就没有任何事情了，班主任不仅要给予班级干部足够的发展空间，实现学生主观能动性的发挥，班主任还需要加强对于班级干部的指导，在工作的过程中避免出现盲目性的原则，让学生通过经验的总结来实现工作方式的更新。

（三）通过学校教育的开展来实现学生与家长沟通的加强

高中阶段正是处于学生发展的重要阶段，因此教师需要通过与家长的沟通来实现学生的全方位管理。但是家长大多数认为教育管理是老师的事情，家长不应该参与，只需要搞好后勤上的工作。班主任在工作的过程中需要增加家长与学校的互动，通过及时的沟通来实现对于学生生理和心理上的全面了解，同时还需要让家长能够的配合与理解，最终实现不良教学关键的转变。在家长与学校的互动过程中，班主任需要对其进行更加精确的准备，特别是出现家长存在不冷静以及不友好，班主任需要增强耐心与恒心、信心。当学生的家长看到教学观念上的转变来实现学生生活与学习效率上的不断提高，之后通过教师经验的了解与经验的总结来实现学生学习积极性的提高。例如，班主任在进行班级管理的过程中，可以通过多种方式来实现家长与学校管理效率的不断提高。班主任可以利用开“家长会”的机会来拉近家长与教师之间的沟通，班主任不应该在讲台上进行单纯的汇报，而是应该与家长的沟通与了解来实现对于学生的深入性了解，通过班主任对于学生生理以及心理的深入了解来实现学生管理效率的提高。

三、结语

高中时期的学生正属于生理和心理发展的重要阶段，因此在思想上非常的迷茫，并且一直处于一种被动的状态，自我管理能力也非常的匮乏。作为高中的班主任，需要转变传统的管理观念，通过班级管理理念和方法的深入研究与分析来实现正确的教育观树立，最终提出更加符合学生发展的管理管理方式，这就使得学生管理效率不断提高。

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［2］申作莲.关于高中班主任管理的几点思考［J］.学周刊.2014.（10）.

［3］黄太平.提高班主任工作效率的思考［J］.科教导刊.2011.01：91.

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