让书香飘逸在学生的心田——小学生阅读习惯的培养

□江苏省昆山经济开发区晨曦小学 甘利强

让书香飘逸在学生的心田
——小学生阅读习惯的培养

□江苏省昆山经济开发区晨曦小学 甘利强

习惯的好坏能影响人的一生，良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的关键所在。教师应营造读书的氛围，开展各种各样的活动，引导学生多读书、读好书，让学生体验到读书的快乐。同时，引导学生在阅读中随时使用工具书；碰到好词佳句注意诵读积累；阅读后写写自己独特的感受。注重培养学生的阅读习惯，使学生喜欢读书、积极地阅读，并能有所收获，是语文教师的一个重要的任务。

阅读习惯 激发兴趣 指导方法

在语文教学中，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，是语文教学的一个重要目标。张田若先生说过：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程。”因此，每一位语文教师都要注重培养学生的阅读习惯，使学生爱读书、会读书，养成良好的读书习惯。

一、激发兴趣，培养学生爱读书的习惯

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对读书产生了兴趣才会自觉自愿地读书。所以，要让学生养成爱读书的习惯，必须采用各种方法，激发学生阅读的兴趣。

1.营造氛围，让学生走近书架。良好的读书氛围，能激发学生内在的需要，使他们主动有效地进行读书。因此，教师应营造一种良好的氛围，让学生产生读书的兴趣，走近书架。教学中，我利用小学生爱听故事的特点，经常给他们讲一些小故事，故事情节曲折动人，教育意义深刻，学生听得两眼发光，经常恳求道：“老师，再讲一个！”这时，我就会趁势告诉学生这个故事来自哪一本书，向学生推荐好的书籍，鼓励他们自己去阅读。同时，我在班级里及时地布置起了小书架，在书架周围贴上许多有关读书的名言，组织学生把自己的书放到小书架上，在课余或活动课上，同学之间交换阅读。班级里洋溢着浓浓的读书的氛围。

家庭学习环境对一个孩子的影响也是巨大的。我建议家长每天抽出一点时间，和孩子一起看书；看好书后，相互交流一下读书心得，尽量谈一些自己的见解。让孩子觉得，读书是一件和吃饭一样自然、一样经常的事。

2.开展活动，让学生体验快乐。让学生感受到读书的快乐，读书给他们带来的成就感，是促进学生养成读书习惯的一大妙招。基于这种认识，我经常开展各种活动，给学生表现的机会，使学生产生主动读书的动力。如我利用主题队会或平时的阅读时间，举行“演讲比赛”、“小小辩论会”、“故事大擂台”、“三分钟小故事”等活动；每次活动都根据比赛的情况，设立“故事大王”、“最佳辩手”、“最佳风度”、“最佳评委”、“勇气奖”等各种巧立名目的奖项，让每一个学生都感受到读书的乐趣，充分享受到成功的喜悦，增强阅读的兴趣。

二、指导方法，培养学生不动笔墨不读书的习惯

古人云：“学贵有方，善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”科学的读书方法是获取知识的金钥匙，要让学生在读书活动中获得能力，必须教会学生掌握科学的读书方法，养成不动笔墨不读书的好习惯。

1.查查字典，培养学生使用工具书的习惯。学生在读书的过程中，经常会碰到“拦路虎”——生字。许多学生往往一带而过，这对于学生掌握生字、理解文章内容都是极为不利的。因此，要培养学生随时使用工具书的习惯。我请家长配合，给学生准备好常用的工具书，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等。

2.读读背背，培养学生诵读积累的习惯。语言积累对于提高学生的语文能力是十分重要的。阅读中，对于精彩的内容，要让孩子读读背背、抄抄写写，培养孩子诵读积累的好习惯。教学中，我经常指导学生有感情地朗读，让学生入情入境，在朗读中品味词句，感悟中心。对于文章中一些好词、佳句、有名的篇章，更是要让学生熟读成诵。每节课前，可以组织学生背诵古诗；班会课上，组织开展朗诵比赛；学生每人准备一个积累本，坚持摘录所阅读文章的好词、好句、好段，课余互相交流诵读……久而久之，学生就能养成诵读积累的好习惯，不断提高自己的阅读能力。

3.写写感受，培养学生总结思想的习惯。随着学生年龄的增加、阅读量的增多、阅读水平的提高，对文章的感受也会逐步加深，这时就会产生他们自己的想法。教师要引导学生将自己的想法写下来，如写读书笔记或阅读感受。同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。

我国著名教育家叶圣陶说过这么一句话：“教育就是培养良好的习惯。”学生的读书习惯每天都在潜移默化地影响着孩子的成长。只要教师有意识地培养学生的阅读习惯，耐心、细心地指导，长期坚持下去，就一定能使学生由起初的兴趣，转化为一种习惯。