中队辅导员工作因爱而精彩

□江苏省常熟市新区小学 朱维虹

中队辅导员工作因爱而精彩

□江苏省常熟市新区小学 朱维虹

做了十年的中队辅导员，深深体会了中队辅导员老师工作的琐碎与辛苦。那么，如何使这琐碎与辛苦的中队辅导员工作做着更有滋味，把这平凡的岗位做出彩呢？我想，对学生倾注自己满腔的爱是一剂良药。

一、爱是尊重

热爱学生既是教师应具备的职业道德，又是培养学生良好情绪情感的教育手段和教育力量。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

本学期，我们三（3）中队转来了一个外地学生，这个学生学习基础差，但上课回答问题常常故意引同学发笑，课间游戏喜欢惹同学。一天之中，总有四五个同学来告他的状，他在班里失去了同学对他的信任和友好。针对这样的学生，我没有在学生面前大声地斥责他，我找来了他的家长，告诉了他孩子在校的情况。家长首先为自己孩子的调皮给老师带来的麻烦表示抱歉，然后说起了自己的家庭。因为做大理石生意，他们夫妻两个每天忙忙碌碌，没有时间管孩子的学习。听完家长的诉说，我感到孩子在这样的家庭中得不到家长的呵护和重视，所以他才会有这种处处希望引起别人重视的古怪行为。面对这种严重缺少爱的学生，我们当辅导员老师的就应该采用恰如其分的方法来教育他、理解他、真诚地帮助他、爱护他。课堂上，当他扰乱课堂秩序时，我就走到他的身边悄悄地给他一个安抚的眼神，不当着全班同学的面批评他，课后找到他，和他个别交换意见，表示以后课堂上会多给他发言、展示自我的机会。当他想发言时，我履行诺言，立刻把机会让给他，并让全班同学对他进行鼓励。当他的作业完成得好时，我就在他的作业本上写几句鼓励的话语；努力捕捉他身上的闪光点，在全中队进行表扬……慢慢地，他的情绪稳定下来了，课堂上能安心听讲了、积极发言了，课后能很好地融合到同学的游戏中了。后来，我还让他在排早操队伍时管理排在后面的同学，他也做得很棒。教师的厚爱保护了他的自尊心，树立了他的自信心，同时他也把从教师这里感受到的爱自觉地传播给了周围的人。

二、爱是宽容

一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。

有一天刚进教室，班里的小徐同学就向我报告说自己新买的钢笔不见了，怀疑同班小戴的钢笔是他的，说那支和他丢的一模一样。同学们都把头转向小戴，小戴的眼里马上流露出惶恐的眼神，嘴里说着：“没有，这支是我的，这支是我的……”我马上说：“大家的钢笔基本上都是在学校外面的‘洋洋小店’买的，好多同学的钢笔都是一样的，是吗？”同学们马上点了点头。我接着说：“既然这样，那这支钢笔就有可能是小戴自己的。”同学们议论纷纷。我又说：“虽然好多同学的钢笔是一样的，但大家基本上都能认出自己的钢笔，是吗？”大家又点点头。我说：“所以，如果你丢了一支钢笔，又看到了一支和你一模一样的钢笔，你能马上就把这支钢笔据为己有吗？”小刘站起来，气呼呼地说：“拿别人的东西是不道德的行为！”小陈说：“我不愿意和随便拿别人东西的人做朋友。”……

放学后，小戴在办公室门口探头探脑的，我示意让她进来。她的脸涨得红红的，手里攥着那支钢笔，支支吾吾地说：“朱老师，对不起，这支钢笔确实不是我的。我的钢笔也丢了，我看到这支钢笔在地上，我想反正和我的差不多，我就拿了吧。”我笑着说：“相信你现在肯定很后悔，是吗？”小戴带着哭腔说：“我后悔死了，同学们都不愿意和我做朋友了。老师，我错了！”我拍拍她的肩膀说：“能认识错误并改正的孩子还是好孩子。这样吧，你把钢笔放在这，明天，我来还给小徐，好吗？”小戴点点头。

第二天晨会课上，我拿出那支钢笔，说：“昨天放学的时候，值日生扫地发现了这支钢笔。小徐，你来看看这支钢笔是你的吗？”小徐看了看，确认是自己的钢笔。我说：“同学们，随便乱怀疑人是不对的。希望以后同学们都能做诚实和有宽容心的人。”

是的，有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到辅导员老师的宽容和谅解。爱因斯坦曾经这样说过：“谅解也是教育。”有些学生只要我们老师谅解、鼓励，就能转变。如果稍有不慎，就能毁了一个孩子。所以，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵，让老师走进学生的内心，变成学生心目中可亲可敬的人，从而顺利达到教育学生的目的。

三、爱是理解

爱是教育的前提，没有爱就没有教育。老师要把关爱倾注到每一位学生的身上，特别是中队里的后进生，因为这些学生平时听到的大多是批评和指责，总以为自己在老师的心里不值得一提。其实，这些学生更敏感，更脆弱，他们的心灵更容易受到伤害。辅导员老师要换位思考，理解这些学生。这样的学生当得实在是辛苦。他们在学校里听到的是老师的批评指责，在家里听到的是父母的唠唠叨叨，总说自己比不上人家，稍有不慎，还会挨父母的棍棒。在这种枯燥乏味的生活中怎么能提得起学习的兴趣呢？辅导员老师要这样换位思考：假如我是这样的孩子，我会怎么样？假如是我的孩子，我会怎么样？这样的孩子渴望理解，而关爱学生是理解的基础。只有关爱学生，才会去体察学生，了解他们的内心，想他们之所想，理他们之所困。把学生当作知心朋友，与他们沟通心灵，只有这样，教师才能温暖他们冷却的心。

“一把钥匙开一把锁。”中队辅导员只有用自己满腔的“爱”去感染学生，让爱在整个中队之间互相传递，才能使每一位学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。让我们的爱从心开始，敞开你的心，付出你的爱，让温暖的阳光射进来，让快乐的风儿吹进来。