中职音乐教学如何培养学生学习主动性

姜峭岩（西宁市湟中职业技术学校 青海西宁 811600）

一、中职音乐教学中存在的问题

在现阶段中职音乐教育中，还存在着一定的问题，这些问题主要变现在一下几方面：第一，教学模式过于落后。教师的教学模式在一定程度上影响着学生的学习兴趣，在传统的教学模式中，教师的讲课方法较为落后，通常会采用一些虽然经典但是却很古老的曲目进行教学，而现在的学生多数都是喜欢较为新鲜的流行音乐，因此，教师的讲课方式对学生有一定的影响，在这种老式的教学模式下，学生学习兴趣被打压，导致教学效果非常低下，学生的音乐素养也没有得到发展；第二，对音乐课程不重视。不论是老师还是学生，在应试教育的理念下，对于考试不考的科目并不重视，在教学过程中多数也是走走形式，教师并没有认真对课程进行设计，学生也没有一个认真的心态学习音乐，学习主动性非常差，导致音乐教学流于形式，学生没有真正学到音乐技能，导致音乐教学的失败。

二、如何在中职音乐教学中培养学生学习主动性

针对中职音乐教学中存在的诸多问题，在此提出一些改进的措施，有效激发学生学习的兴趣，培养学生学习的主动性，其具体表现为以下几点：

1.多为学生制造自主学习的机会

音乐与数学等科目有很大的区别，其没有固定的套路，自由性很强，大多数对其只可意会，不可言传，因此，要想真正培养学生的音乐素养，只靠教师讲解是不够的，教师要给学生更多的机会去亲身体验，如让学生尝试去创作，这并不是一个硬性要求，学生只有与音乐融为一体才能真正去理解音乐的真谛。为了让学生有更多机会亲身体验，自主学习是最有效的途径，这是一种与传统教学方式截然相反的模式，其以学生为课堂的主体，学生们围绕老师给出的问题进行独立的分析探索、解答创造，以此来实现教学目标。在实际教学过程中，教师首先要让学生明白自己该去做什么，并且主动去做，教师不要把所有音乐课涉及到的知识全部嚼烂了再喂给学生，要给学生们留有一定的思考空间，如在上音乐鉴赏课的时候，教师可以根据材料给学生们设置多种悬念，并适度引导学生进行思考，以帮助其自主学习。

2. 改变传统的教学模式

要想培养学生学习的主动性，就要改变原来的被动学习模式，也就要求教师要改变传统的教学模式，因此，教师必须做到以下几点：第一，教师由讲授者变为学生的朋友。为了能适应新课标提出的高要求，教师必须要转变自身的角色，这直接关系到教育改革的成功与否，也对学生的学习质量有着直接的影响，在实际教学过程中，教师要重视与学生的沟通，加强师生间的交流，积极深入到学生当中去，成为学生们的好朋友，设身处地为学生着想，缩小老师与学生之间的距离，让学生在学习时没有过多的心理负担，并以朋友的身份了解学生对于音乐教学的想法，根据学生对于音乐教学的想法，及时改进自己的教学设计，使其更加适合中职学生。第二，教师由讲授者变为引导者。传统的课堂上，教师是课堂的主体，所有学生都在听老师一个人讲，在新课标的要求下，教师应当积极转变自身角色，由原来的讲授者变为知识的引导者，在实际教学中，教师要以学生为主，让学生在课堂上能够有足够的空间自由发挥，让学生对于每一个小细节都能掌握得十分准确，以发挥学生自身的音乐潜力，同时教师要注重学生的个性，每个学生自身的音乐风格都是不同的，可能也会有许多特立独行的例子，但这些独特的风格并不代表着错误，此时教师不能给予学生否定，要及时了解每个学生的特点，并加以培养，而不是将学生打造成一模一样的人才，这样不仅能让学生学习的主动性大大提升，同时也能提高音乐的教学质量。第三，改变学习方式。学生的学习方式与教师讲课的方式有着直接的关系，因此，教师要改变从前又弹又唱的模式，学生要改变原来的无精打采上课的模式，并根据实际不断探索出新的适合学生的教学模式，在不脱离中职音乐教学目标的前提下，进行大胆改革，使中职音乐教育呈现出生机勃勃的状态。

3. 创建完善的音乐教学体系

创建一个完善的音乐教学体系对于中职学生来说非常重要，完善的音乐教学体系能够为学生创建一个自由的学习平台，因此，教师除了要有完整合理的课程设计，还要通过新颖的教学方式将学生的注意力吸引到课堂上来，以促进学生更加努力地学习音乐，在此过程中，辅助性教学手段必不可少，特别是近些年来使用率较高的多媒体式教学方式，其能为课堂增添许多色彩，有效促进学生对于音乐的学习。在课程结束后，教师要组织学生进行课堂小结和自我评价，以通过这些了解学生对于音乐的接受程度，是否将课上所讲的知识都学会，同时学生通过自我评价也能掌握自身的不足之处，以便于后续更加认真地学习。对于一些学习能力差的学生，教师要给予更多的鼓励，让学生能够在老师的表扬下更加主动地去学习。此外，教师要组织不定期对学生进行考核，并将考核纳入期末综合素质的评价中区，让学生对自己的音乐构架有一个准确的了解，让学生们看到自身的优点和缺点，及时改进缺点，并主动发挥自身的优点，将音乐相关知识学扎实，提高自身音乐素养。

三、结束语

总之，在当前形式下，培养学生学习主动性已经成为时代发展的需要，教师必须结合学生自身的特点，及时改进教学设计、教学方式以及教学评价方式，并为学生建立完整的音乐体系，以促进中职学生提高自身音乐素养。

[1]蒋淑萍. 中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J]. 教育教学论坛,2013,26:156-157.